Дневник студента практиканта


Название лекции: Логотерапия Виктора Франкла: как психотерапия помогает найти смысл жизни?



бет27/38
Дата07.02.2022
өлшемі0,79 Mb.
#94679
түріПедагогическая практика
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   38
Байланысты:
ДНЕВНИК педагогическая практика 37.04.01 (2)новый

Индивидуальное задание №2

Название лекции: Логотерапия Виктора Франкла: как психотерапия помогает найти смысл жизни?

ФИО преподавателя: Юлия Гаврилова

Продолжительность лекции: 1 час 49 минут

Ссылка на лекцию в Интернете: https://www.youtube.com/watch?v=wZPKMwd4k3Q




Показатели

Балы*

1

Оценка цели занятия







степень конкретности, четкости, лаконичности формулировки цели занятия

2




реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели

2




сообщены ли цель и план занятия студентам

2

2

Оценка цели занятия







материальная обеспеченность оборудованием;

1




подготовленность к занятию студентов

1

3

Оценка содержания







научность, доступность и посильность изучаемого учебного материала;

2




актуальность и связь с жизнью (теории с практикой);

2




степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

1




оптимальность объема материала, предложенного для усвоения

2

4

Оценка эффективности способов деятельности преподавателя и студентов







рациональность и эффективность использования времени занятий;

2




оптимальность темпа, чередования и смены видов деятельности;

1




степень рациональности и эффективности использования методов и организационных форм работы;

2




степень целесообразности и эффективности использования наглядности и TCO;

2




уровень обратной связи со всеми студентами в ходе занятия;

2




эффективность контроля за работой студентов и уровень требований, на котором проводилась оценка их знаний, умений и навыков;

1




рациональность и эффективность использования времени занятий;

2

5

Реализация психологических основ обучения







учет возрастных и индивидуальных психологических особенностей студентов;

1




развитие мышления студентов;

2




формирование интереса к знаниям;

2




учет психологических закономерностей овладения знаниями, умениями и навыками;

2




целесообразная эмоциональность занятия

1

6

Оценка основных личностных качеств преподавателя







знание предмета;

2




общая эрудиция;

2




уровень педагогического и методического мастерства;

2




культура речи, темп, дикция, интенсивность, образованность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность;

1




степень тактичности и демократичности взаимоотношений со студентами;

2




внешний вид преподавателя, адекватные мимика и жесты.

2

Итого

46

Эффективность урока

85%



Балльные оценки:
2 – реализовано полностью
1 – реализовано частично
0 – не реализовано


Эффективность урока: сложить все баллы, разделить на 54 и умножить на 100%.
85% - отлично, 84-65% - хорошо, 64-45% - удовлетворительно.

7. Оценка результатов занятий



степень обучающего воздействия проведенного занятия на студентов (чему и в какой степени научились)

В завершении занятия по изложенной теме подведен итог - выделены ключевые моменты рассматриваемой проблемы.

степень воспитательного воздействия (что способствовало их воспитанию и в какой степени)

В целом лекция была прочитана на высоком научно-методическом уровне, полностью соответствует современным представлениям о рассматриваемых вопросах и требованиям, предъявляемым к преподавателям высшей школы.

степень воздействия занятия на развитие студентов (что способствовало их развитию и в какой степени)

Воздействие на развитие студентов выше среднего за чет однородности материала, его подачи и рациональности.

8. Заключение, включающее в себя описание «зоны компетентности» и «зоны роста» (сильных и слабых стороны преподавателя), а также рекомендаций по совершенствованию педагогической деятельности преподавателя:


Оценка лекции демонстрирует способность учителя анализировать свои действия, знания и является показателем его эрудиции. Лектор рассказывает о степени достижения поставленных целей, объясняет причины и обосновывает необходимость всех отклонений от запланированного плана, объективно (и, при необходимости, критически) оценивает свои собственные действия, а главное, уточняет и комментирует нюансы, которые студенты не могли видеть, понимать, не ценить. Лектор аргументирует свои действия, выступает против студентов при необходимости.
Все этапы лекции логически взаимосвязаны. Каждый этап рационально и четко спланирован. Вся лекция направлена на достижение цели, чему способствовал единый тематический фокус. Продолжительность каждого этапа полностью соответствовала срокам.

Материал доступный, логичный, плотность выше среднего. Лекция проходила в благоприятном психологическом климате, способствовала эмоциональному выздоровлению студентов.






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   38




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет