Дневник студента практиканта
Индивидуальное задание №1
жүктеу/скачать 0,79 Mb.
|
ДНЕВНИК педагогическая практика 37.04.01 (2)новый
| Индивидуальное задание №1
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ Предмет методики преподавания психологии ‒ методы, формы и средства обучения психологии, их специфика. Методы обучения должны соответствовать целям деятельности. Цели обучения обеспечиваются системой разных методов. Метод обучения (с греч. – путь, способ познания) – это система последовательных, взаимосвязанных действий преподавателя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания курса. Признаки метода: • цели обучения (образования, воспитания, развития); • способы усвоения содержания обучения; • характер взаимодействия преподавателя и учащихся. В мировой практике есть довольно значительный опыт изучения методов обучения. Существует множество их классификаций. В 70-е гг. ХХ века отечественный педагог Ю. К. Бабанский разработал классификацию наиболее популярных сегодня методов. Все методы обучения он разделил на три вида, каждый из которых имеет сложную характеристику. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: − словесные (лекция, объяснение, рассказ, беседа); − наглядные (опыты, демонстрации, иллюстрации); − практические (упражнения, решение задач). Методы стимулирования и мотивации учения: − познавательные игры; − учебные дискуссии; − создание учебных ситуаций (эмоционально-нравственного переживания, новизны, занимательности). Методы контроля и самоконтроля в обучении (индивидуальный и фронтальный опросы): − зачеты и экзамены; − опрос (тестирование). В последнее время эта трехкомпонентная классификация дополняется новыми видами. В частности, среди методов обучения психологии можно выделить: традиционные методы (классификация Ю. К. Бабанского) и нетрадиционные (так называемые активные методы обучения). Традиционное обучение основано на репродуктивной деятельности как самостоятельной ценности, оно ориентировано на достижение четких эталонов усвоения. Включенность преподавателя и учащихся в учебный процесс при этом личностно нейтральна, хотя положительный эмоциональный фон в обучении предполагается [20]. В. Я. Ляудис к нетрадиционным относит следующие методы: метод программированного обучения, метод проблемного обучения, метод интерактивного (коммуникативного) обучения, метод учебных дискуссий, игровой метод, задачный метод. Все эти методы работают на развитие потенциала обучаемых, ведут к самостоятельной поисковой деятельности, делают педагога партнером по исследованию, предполагают личностную включенность всех участников обучения, высокую профессиональную подготовленность педагога к гибкому взаимодействию с учащимися, а это способствует расширению личностного опыта участников. В своем учебнике «Методика преподавания психологии» Б. Ц. Бадмаев предлагает историческую справку по каждому из методов обучения и кратко характеризует их специфику. жүктеу/скачать 0,79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|