Доклады казахской академии образования Ежеквартальный журнал издается с 2008 года

106 
интерактивті жаттығулар жасауға болады. Интербелсенді жаттығулар 
түрлері: 
1. Рулетка (кездейсоқ есімдерді таңдау). Сыныптың тізімін 
жасаймыз және қадамдық нұсқаулықтарды орындағаннан кейін, 
оқушыларды сұрақ қоюға немесе аттарын енгізуге, ойынды 
ұйымдастыруға арналған шарттарды кездейсоқ таңдауға болатын 
айналдыру рулетін дайындаймыз содан кейін оқушылар ретсіз түрде 
тарихи тақырыпқа сәйкес әртүрлі тапсырмалар алып отырады. 
2. Флэш-карталар. Кесте шаблонына деректерді екі бағанға 
енгіземіз. Сонымен қатар, шаблон тек тарихи мәтінді ғана емес, тарихи 
оқиғалардың, тарихи тұлғалардың, археологиялық жәдігерлердің 
суреттерін енгізуге мүмкіндік береді. 
3. Сәйкестік тестін құрастыру. Бұл кестеге бірнеше бағандар 
енгізіледі. Әр жолда мағынасына байланысты сөздер болуы керек: 
тарихи дата, тарихи деректерден үзінді, тарихи оқиға. Сопақшадағы 
батырмаларды басу арқылы оқушы қажетті комбинацияны таңдайды. 
4. Жеке балама тест. Бұл үлгінің өзіндік ерекшелігі – тестілеуден 
кейін оқушы «сертификат» ала алады. 
Жасанды интеллектіге негізделген – 
Remini
бағдарламасы бұл 
нақты уақыттағы керемет және көп функциялы фото-редактор. 
Бағдарламаның үш функциясы бар: ескі фотоларды және сапасыз 
фотосуреттерді жоғары дәлдікпен көрсете отырып жақсарту; ескі 
камералармен немесе ұялы телефондармен түсірілген фотосуреттердің 
жаңа буын ұялы телефонмен жасалынғандай көрінуін қамтамасыз етеді 
бұлыңғыр фотосуреттерді жөндеп, түстің қанықтығын жөндеуге 
септігін тигізеді.
Бұл бағдарламаны мәдениет саласындағы тақырыпты өткен кезде 
және өлкетану сабақтарында өлкенің тарихына қатысты ескі 
фотосуреттерді қалпына келтіруде тиімді пайдалануға болады. 
Қорыта келе, жоғарыда берілген бағдарламаларды тарих пәні 
сабақтарында пайдалану өте тиімді. Бұл бағдарламалардың барлығы әр 
студентке де, оқушыға қолжетімді, әрі тегін. Телефонға жүктеп немесе 
сілтемеге өту арқылы пайдалуға болады. Дегенмен, мультимедиялық 
технологияларды қолдануға шамадан тыс құлшыныс оқу материалының 
екінші деңгейлі ақпаратпен шамадан тыс жүктелуіне әкеліп 
соқтыратынын, 
зерттеліп 
отырған 
мәселенің 
мәнінен 
алшақтататындығын және оқушылардың назарын аударатындығын 
ұмытпаған жөн. Сондықтан, анимациялық материалды мөлшерлеу 
керек. Дербес компьютермен жұмыс жасайтын оқушылармен жұмыс 
жасау кезінде санитарлық нормалардың сақталуына назар аудару керек, 

107 
яғни шектеулерді тек көлем бойынша ғана емес, сонымен қатар 
оқушылар үшін уақыт нормаларын ескеру қажет: 1-сынып оқушылары 
үшін – 10 минут, 2-5 сыныптар – 15 минут, 6-7 сыныптар – 20 минут, 8-
9 сыныптар – 25 минут, 10-11 сыныптар – 30 минут. Сонымен қатар, 
заманауи мұғалімнің ең маңызды құқықтардың бірі – сапалы білім алу 
құқығын қамтамасыз ету үшін ғана оқу құралдарымен жұмыс істей 
білуге міндетті деп айтқымыз келеді. 
Пайдаланылған әдебиеттер 
1. Алейникова О.А. Авторские мультимедийные учебно-методические пособия 
в образовании // Образование в современной школе № 4. 2002. - С. 28-3. 
2. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: 
монография // Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 321 с. 
3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – Издательский 
центр Москва, 2010. – 192 с. 
4. Білімді ақпараттандыру және оқыту мәселелері: Авторлар ұжымы: Е.Ы. 
Бидайбеков, В.В. Гриншкун, Г.Б. Камалова, Д.Н. Исабаева, Б.Ғ. Бостанов // Оқулық. – 
Алматы, 2014. – 352 б. 
5. Останний Д.О., Михайлов Е.И. Технология интерактивного тестирования 
Plickers// Юный ученый. – 2018. – №1. / https://moluch.ru/young/archive/15/1095/ 
Резюме 
В статье рассматривается роль информационных технологий в преподавании 
истории. 
Resume 
The article deals with the role of IT technology in teaching history. 

108 

жүктеу/скачать 2,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: