Индивидуальная работа:на компьютере пройдите по ссылке. Выполните задание
Познакомить учащихся с понятиями «система программирования», составными частями СП, ядро СП, транслятор, компилятор.
) Работа по учебнику. Изучить стр. учебника и уточнить назначение составных частей СП.
На основе данных слов составьте интеллект-карту с помощью mindomo.com.
1-я группа: языки программирования:
2-я группа: системы программирования.
3-я группа: в чем различие между ними?
Сформулировать общие выводы осходстве и различии между ними.
Практическая работа.
Выполните разноуровневые задания:
Задание 1. Определите описания языка программирования и системы программирования. Отметьте галочкой "" квадрат с вашим ответом.
Описание
|
ЯП
|
СП
|
Имеет свой интерфейс
|
□
|
□
|
Имеет свой алфавит, синтаксис, семантику
|
□
|
□
|
Это программное обеспечение
|
□
|
□
|
Предназначены для того чтобы разрабатывать новые программы
|
□
|
□
|
Созданы для описания алгоритмов в форме, понятной компьютеру.
|
□
|
□
|
Обычно они имеют свой текстовый редактор для написания кода программы, транслятор для перевода в машинный язык, библиотеки стандартных программ.
|
□
|
□
|
Взаимопроверка.
) Задание 2 Установите связь. (Работа за ПК)
К аждая пара объясняет установленную связь (по 1).
(Г) Задание 3. (Работа за ПК)
Выберите 3 примера для языков программирования и систем программирования из предложенного списка: Microsoft Power Point. C#, Paint, Borland Delphi 7, Object Pascal,Winrar, Java, Dr.Web, Microsoft Word, Visual Studio, PascalABC, Google Chrome.
|
Языки программирования
|
|
|
Системы программирования
|
1
|
|
|
1
|
|
2
|
|
|
2
|
|
3
|
|
|
3
|
|
Коллективная проверка.
Учащиеся обсуждают и оценивают друг друга. Учитель принимает работу учащихся.
Оценивание: сигнальные кружки
|
Выяснить по какому
-Научиться применять новый признак при решении задач.
Дети смотрят презентацию. Отвечают на вопросы.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
Дети загружают Учебник, таблица . компьютер, https://bilimland.kz/ru/content/structure/1956-7_klass#lesson=16812
раздаточный материал.
.
|
Рефлексия
|
Рефлексия деятельности учеников в конце урока:
- Учсщиеся заполняют таблицу «ЗХУ» графу «Узнал»
Отвечая на вопросы: - что еще не ясно;
- в каком направлении необходимо работать,
- достигли ли поставленной цели,
уч-ся дополняют таблицу графой «Хочу узнать»
Подсчитываются баллы за урок в оценочном листе.
15 – 19 б – Ты сегодня Прекрасно Поработал!
10- 14 б – Ты Молодец!
Менее 10б- «Твой успех зависит от тебя!
Учащиеся клеят стикеры с лицом, соответствующим их настроению к концу урока., на соответствующей ступеньке Лестницы достижений
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
