Единицы измерения информации



бет7/70
Дата11.09.2023
өлшемі27,78 Mb.
#180692
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   70
Байланысты:
7 класс ксп
6-сынып кмж 13
Стратегия «Стикер

Сайт https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/7-klass/lesson/vidy-pamyati-kompyutera


Карточки с заданиями, карточки «знаки».

Карточка алгоритм выполнения задания.


Компьютер, интернет,


файл с дополнительным заданием в программеPowerPoint



Рефлексия

Рефлексия:
Я активно/не активно участвовал в процессе урока
Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз



Оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.










Раздел

Память компьютера и информационные блоки

ФИО педагога

Дерманская И.В.

Дата:




Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Форматы файлов

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)



7.1.2.1 сравнивать размеры файлов разных форматов, хранящих одинаковую информацию;

Цель урока

- уметь решать задачи на биты и байты
- уметь различать кило, мега, гига , терабайты



Критерии успеха

  1. Знают в чем измеряется информация

  2. Имеют понятия о битах и байтах

  3. Умеют переводить из одной единицы измерения в другую




Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Позитивный настрой «Улыбка».
«Мозговой штурм». Постановка темы и целей урока.


 
Разгадав ребусы учащиеся формулируют тему и цели урока.
 
 Изучение информационной составляющей
№1. «Метод пропущенных слов». Закончите определения:
1. Архив – это………….., содержащий в себе ……………….. файлов в ………. виде .
2. Архивация–процесс ……….. файлов.
3. ….- процесс восстановления ………. файлов.
 
№2. Определите программы архивации

А



Е



Б
 
 



Ж



В


 

З


 

Г



И



Д



К



 

Настраиваются на урок, разгадывают ребус

Интерактивное обучение




Изучение нового материала

Работа с глоссарием
Учитель демонстрирует термины, которые буду использоваться на протяжении урока. Просит учащихся записать данные термины в тетрадь, при этом комментируя, что определения на данные термины они дадут сами в конце урока
Учащиеся записывают термины в тетрадь.
Организация индивидуальной работыс последующим взаимооцениванием.
Учитель дает задание из раздаточного материала №2 и просит учащихся, используя термины записанные в тетради подписать процессы, которые выполняются
Ответ:

Ключевой принцип дифференциации – усложнение: все – смогут определить процесс архивация; большинство – смогут определить процесс архивация; некоторые – смогут объяснить, как выполняются процессы в предложенной схеме


После ответа учащихся учитель подводит итог:
Итак, архив – это объект, в сжатом виде. Если посмотреть на таблицу, можно увидеть нечто общее между всеми архивами…
Можно ли использовать сам архив?
Можно ли надеть на себя чемодан, или приложить к себе лоскутики рубашки и так пойти, или выпить сухое молоко? Нет! Чтобы их использовать, надо придать им первоначальный вид. Так же и архив файла перед тем, как использовать, надо разархивировать

Карточки для первой группы



Карточки для второй группы


Критерии оценивания

Дескрипторы

Сравнивают размеры файлов разных форматов, хранящих одинаковую информацию

1.Сравнивает размеры файлов
2. Находит отличия
3. Делает выводы

Определяют соответствие типа файла и расширения. Правильность перевода задания.

1.Указывает соответствие типа файла и расширения
2. Правильно переводит задание
2.Вносит данные в таблицу



Практическая работа
Задание 1. «Применение»
1) Откройте папку «7 класс» на Рабочем столе.
2) Создайте архивный файл в формате RAR документа «Сказки.doc»
3) Создайте архивный файл в формате ZIP документа «Сказки.doc»
4) Распакуйте архивный файл «Солнце.rar»
5) Распакуйте архивный файл «Солнце.zip»
 
Задание 2. «Анализ»
1) Создайте самораспаковывающийся архив файла «Улыбка.mp3»
2) Откройте архив «Родина моя.exe» и определите его вид.
3) Сделайте вывод о размерах непрерывного самораспаковывающегося архивов
Задание 3. «Оценивание»
 
1) Заполните таблицу:

 

Размер исходного файла

формат RAR

формат ZIP

Сказки.doc

 

 

 

Солнце.jpg

 

 

 

Улыбка.mp3

 

 

 

 
2) Сделайте выводы:
Какие файлы лучше всего сжимаются?
Какой формат архива лучше?



Данная работа проходит в виде обсуждения с классом.

Словесная оценка учителя
. « Светофор»
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»



ИКТ
Учебник, маркеры, стикеры
Презентация
Раздаточный материал.docx

Конец урока



Вопросы:
Вопросы для закрепления:
• Что означает «персональный компьютер»?
• Что такое «базовая конфигурация ПК»?
• Какие виды мониторов вы знаете?
• Что такое разрешающая способность мыши?
• Чем отличаются оптико-механические и оптические мыши?
• Какие еще устройства ввода информации в компьютер вы знаете?
• Для чего нужна материнская плата?
• Каково назначение системной шины в компьютере?
• С чем можно сравнить системную шину компьютера?
• Для чего необходимо иметь слоты расширения?
Создание Фишбоуна «Человек и компьютер».
Человек: Компьютер:
- прием информации - устройство ввода
- запоминание информации - устройство запоминания - память
- процесс мышления - устройство обработки - процессор
- передача информации - устройство вывода



Отвечают на вопросы

ФО: взаимное оценивание по критериям, самопроверка по образцу, комментарии учителя



Набор высказываний для определения целей и задач урока.





Рефлексия

Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   70




©engime.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет