Организационный этап
|
Ребята, начнем наш урок с того, что вспомним темы прошлых уроков.(устройства ввода и вывода)
- Перед вами карточки с изображениями различных устройств компьютера
(на столе перемешаны карточки с изображениями устройств компьютера)
- Выберите себе карточки с изображением устройств
Теперь ребята посмотрите на устройства которые вы выбрали
По какому принципу их можно разделить? (Устройства ввода и вывода?)
А какие устройства остались?
Постановка темы и цели урока.
Метод «Тонкие и толстые вопросы»
- Ребята, посмотрите, а какие устройства остались? (остались карточки с изображениями флешки, жесткий диск, дискета, CD-диски и другие)
- Как одним словом можно назвать эти устройства? (память компьютера, носители информации)
- Для каких функций они используются? (для хранения и передачи информации)
- Верно, а также для накопления знаний. Это основа любой цивилизации. Ведь, память человека не совершенна и неспособна вместить все знания и опыт, накопленный поколениями. Поэтому с древнейших времен люди использовали самые разнообразные носители информации (от камня и шкур животных до высококачественной бумаги).
Качественный скачек в развитии информационных носителей произошел, когда человеку потребовалось научить машину понимать записанную информацию.
- Кто сможет сказать тему сегодняшнего урока? (память компьютера)
ФО «Словесная похвала» Молодцы, вы сами сформулировали тему нашего урока Давайте вместе сформулируем цели нашего урока
(записать основные на доску)
– Итак, тема нашего урока КОМПЬЮТЕРНАЯ ПАМЯТЬ.
|
Учащиеся говорят доброе
вслух проговаривают понятия
|
|
Учебник, раздаточный материал
|
