Әдісін қолдану А. Н. Рахым *1
жүктеу/скачать 445,5 Kb. Pdf көрінісі
|
| Нәтижелер
″Lesson study″ әдісін «Дүние жүзі тарихы» сабағында жүргіздік. Тарих мұғалім- дерінің командасы құрылды. Команда мү- шелері «мектептегі ″Lesson study″ коучин- гіне қатысып, әлемдік қауымдастықтың құрметті Бас хатшысы Пит Дадлидің әді- стемелік нұсқаулығымен және Интер- нет-ресурстардың материалдарымен та- нысты. Топ мүшелері арасында рөлдер бөлінді: модератор, сабақ беретін мұғалім, АВС оқушыларының назарын бақыла- ушылар, хатшы және оператор. Зерттеу үшін 10 сынып таңдалынып, ″Lesson study″ процесін өткізу жоспары, сабақтарды өт- кізу кестесі жасалды. Мұғалімдер тобы сауалнама жүргізу нәтижелерін, оқушылармен және олар- дың ата-аналарымен әңгімелесу, пән мұғалімінің бақылауларын талдай оты- рып, келесі қорытындылар жасады: пән- ге деген төмен мотивация оқушылардың сөйлеуіндегі кедергілерден, өз ойларын айта алмауынан, контекстпен терең жұ- мыс істей алмауынан, әлсіз сөздік қо- рынан туындайды. Сабаққа деген қызығушылықты қалай арт- тыруға болады, оқушылардың білім алуға деген ұмтылысын қалай оятуға болады? Мұғалімдер тобының бірлескен талқыла- уы кезінде осы мәселелерді шешу тарих сабақтарында сыни ойлау әдістері мен стратегияларын қолдану болды. Осылайша, ″Lesson study″ зерттеуінің не- гізгі тақырыбы «Сыни ойлаудың әдістері мен стратегияларын қолдана отырып, оқушылардың сөйлеу әрекетін қалай да- мытуға болады?» Мұғалімдер тобының іс-әрекетіне бағыт- талған мақсат: үш сабақты жоспарлау және талқылау дағдыларын жетілдіру, АВС оқушыларының іс-әрекеттерін бақы- лай білу, рефлексия және деректер жи- нау негізінде зерттелетін сыныпты оқыту- дағы мәселелерді шешу. Оқушылардың іс-әрекетіне байланысты мақсат: сыни тұрғыдан ойлаудың тиімді 94 БІЛІМ • ОБРАЗОВАНИЕ • EDUCATION, ISSN 1607-2790 UBA.EDU.KZ №1 (104) 2023 2. ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ әдістері мен стратегияларын қолдана отырып, оқушылардың сөйлеу әрекетін дамыту. Мұғалімдер тобының одан әрі жұмысы алгоритм бойынша құрылды: 1 кезең: сабақты бірлесіп жоспарлау-зерт- теу; 2 кезең: сабақ өткізу – зерттеу және са- бақты бақылау; 3 кезең: оқушылардың сауалнамасы; 4 кезең: сабақты талқылау – зерттеу және келесі сабақты бастапқы жоспарлау- зерттеу. жүктеу/скачать 445,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|