Әдістеме туралы ұғымды сипаттаңыз
Көркем шығарманы талдауды пайдаланыңыз
жүктеу/скачать 341,08 Kb.
|
каз т емтихан жауабыы
| 2 3 7 Көркем шығарманы талдауды пайдаланыңыз.
Т/Ж1.Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау, Т/Ж2. Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау, Т/Ж3.Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу, Т/Ж4. Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту; Анализ интерпретация бойынша А/И1.Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу. А/И4. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу, бағалау салыстыру бойынша Б/С2. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау, Б/С1. Шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау деген оқу мақсаттары қамтылады. Демек, 5 сабақта оқушының осындай дағдыларын қалыптастыруымыз керек. Яғни, шығармамен танысқан бала оның жалпы мазмұнын түйіндеп айта алады. Осы дағды қалыптасатын болса, бала кез келген мәселеде ойын түйіндеп жеткізуге дағдыланады. Ары қарай оқиға желісін ажыратуға көңіл бөлеміз. «Балық қаңқасы» стратегиясын пайдаланып, үстіне оқиғаларды тізіп, астына дәйектерін жазып, шешімін шығаруға болады. «Оқиға тауы» арқылы шығарманы құрылысына талдатып, немесе «хикая картасына» сюжеттер желісінің суретін ретімен салдыруға, қолдауды көбірек қажет ететін оқушыларға шығарма желісіне салынған дайын суреттерді ретімен орналастыруға тапсырма берсек, оқушының іс-әрекеті жүйелі ұйымдастырылады. «Уақыт тізбегін» де осылай пайдалансақ артық емес. Азырақ қолдауды қажет ететін балалар шығарманың ұзын ырғасын «уақыт тізбегіне» түсірсе, орташа, көбірек қолдауды қажет ететін балалар мұғалім жазып келген оқиғаларды бірінен кейін екіншісін ретімен орналастырады. Бұл стратегиялардың барлығы жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша ұйымдастырылған курстарда түсіндіріледі. Осы немесе одан да басқа стратегиялар арқылы баланың ертегіні оқығанын-оқымағанын тексеру қиын емес. Оқушы алғашқы сабақтардан-ақ, мәтінді оқымаса ары қарай жұмыс істей алмайтынын түсіну керек. «Ақбілек» шығармасына талдау 2 І. Көркем шығарманы талдау 1. Берілген жұмыстың тақырыбын және идея сын / негізгі идея сын анықтау; хонда туындаған проблемалар; 2. Сюжет мен композиция арасындағы қарым-қатынасты көрсетіңіз; 3. Автордың кейіпкерді қалыптастыру әдістерін, кейіпкерлерді суреттеулерінің түрлерін, кейіпкерлердің бейнелеу жүйесін қарастырыңыз; 4. Тақырыптың, идеяның және шығармалардың қаһармандарының авторлық ұстанымын білу; 5. Осы шығармада тілдің экспрессивті құралдарының әдеби ерекшеліктерін анықтау; 6. Шығарманың жанрлық ерекшелігі мен жазушы стилінің ерекшеліктерін анықтау. 3 әр дәуірдегі әдеби үрдістер; осы жұмыстың осы кезеңде жазылған басқа авторлардың шығармалары арасында алатын орны; жұмыстың шығармашылық тарихы; жазушының замандастарының осы жұмысты ерекше қабылдауы; Жұмысты қазіргі заманғы оқу контекстінде бағалау; 4 Зерттей талдау Тақырып өз уақытындағы негізгі мәселелерге сәйкес кале ме? Шығарма атауы мен тақырып арасында байланыс бар ма? Шығармада қандай мәселе көтерілген? Негізгі мәселеге арқау болған проблематикаларды жікте. Автор нені көрсеткісі келді? Шығарманы баяндаудағы автордың эмоциясы қандай? Қандай баға береді? 5 Шығармада қандай тартыстар орын аллоды? Ол кімдердің арасында жүреді? Осы бөлімнің сюжетін жазып шық. -пролог (оқырманды эмоционалдық тұрғыдан дайындау); -экспозиция (кейіпкерлермен, оқиға болып жатқан уақыт, себебімен таныстыру); -эпилог (бөлім соңында не болғанын, болашақта не күтіп тұрғанын болжап көрсету) 6 Композициялық тәсілдер Лирикалық шегініс - автордың кейіпкерлерге денег көзқарасы; Кіріспе эпизод тар – нақты оқиғаға қатысы жоқ эпизод тар; Көркемдік кіріспе - оқиғаларды одна әрі дамытудың алдында болжанғандай көріністердің бейнесі; Көркемдік шеңбер - оқиғаны немесе жұмыстарды аяқтайтын және аяқтайтын, оны толықтыратын, қосымша мағынаны беретін сценалар; Құрылымдық әдістер - ішкі монолог тар, күнделік және т.б
жүктеу/скачать 341,08 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|