Әдістемелік нұсқау Физика 10

Жалғасы
171
осы сабақ 
арналған 
оқытудың 
мақсаттары
10.2.3.2 — жылу қозғалтқышының жұмыс істеу принципі 
мен қолданылуын сипаттау.
сабақтың 
мақсаты
— Жылу қозғалтқыштары жайлы мағлұмат беру;
— Жылу қозғалтқыштары формулаларын есептер шығаруда 
және техникада қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу. 
бағалау 
критерийлері
— Жылу қозғалтқыштары жайлы мағлұмат береді;
— Жылу қозғалтқыштары формулаларын есептер шығаруда 
және техникада қолдана білуге үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік 
мақсаттар
— Жылу қозғалтқыштары жайлы мағлұмат беру;
— Жылу қозғалтқыштары формулаларын есептер шығаруда 
және техникада қолдана білуге үйрету;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен  жұмыс  жасау  барысында  оқушыларда:  ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар 
дамиды.
пәнаралық 
байланыс
Ìàòåìàòèêà: сызықтық функция және оның графиктері, 
квадрат  теңдеулер,  теңдеулер  жүйесі,  тригонометрия 
элементтері.
аКт қолдану 
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер, 
слайдтар.
осыған дейін 
меңгерілген 
білім
Физика,  10-сынып:  Термодинамиканың  бірінші  заңын 
термодинамикалық процестерге қолдану.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Жылу қозғалтқыштары”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар 
сабақтың 
басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі. 
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану. 
2.  “сұрақты  қағып  ал”  әдісі  арқылы 
сабақтың тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар: 
1. Изотермалық процесс кезiнде идеал 
газдың iшкi энергиясы қалай өзгередi? 
Неге?
“Æûëó 
қозғалтқыштары” 
тақырыбына 
презентация.

Жалғасы
172
2. Газ күйi изохоралық өзгерсе жұмыс 
жасай ма?
3.Изохоралық  процесс  кезiнде  идеал 
газдың  iшкi  энергиясының  өзгеруi 
мен  оған  берiлген  жылу  мөлшерiнiң 
арасында қандай байланыс бар? 
3.  Сабақтың  тақырыбы,  мақсаты 
айтылады.
4. 
Бағалау  критерийлерін  анықтау 
(оқушылармен бірге):
—  Жылу  қозғалтқыштары  жайлы 
мағлұмат береді;
—  Жылу  қозғалтқыштары  форму-
лаларын  есептер  шығаруда  және 
техникада қолдана білуге үйретеді;
— Өзін-өзі бағалай алатын болады. 
5.  Бағалау:  Мұғалім  ынталандыратын 
сөздермен, бонустармен бағалайды. 
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша 
оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
сабақтың 
ортасы
30 мин
1) 
Жаңа материалды зерделеу.
“Айналмалы бекеттер” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді: 
1. Қандай машиналар жылу машиналары 
деп  аталады?  Жылу  машиналарына 
мысалдар келтiрiңдер.
2.  Карно  циклi  қандай  процестерден 
тұрады?
3. Жылу машинасының ПӘК деген не?
4. Жылу машиналарының ПӘК арттыру 
жолдарын көрсетiңдер.
Мұғалім  сұрақ  қойған  кезде  оқушы-
ларға  әр  шағын  топты  бекетте 
орналастырып,  шаттастыратын 
сұрақты  талқылауға  және  ойларын 
қағазға  немесе  тақтаға  жазуға  10 
мин беріңіз. Уақыт аяқталғанда топ 
басқа бекетке ауысып алдағы топтың 
жұмысын  жалғастырады.  Ауысу  әр 
10  мин  сайын  болып  тұрады,  әр  топ 
барлық позицияларда болып шыққанға 
және  барлық  топтардың  ойларын 
ойлап шыққанға дейін жалғаса береді.
Содан соң мұғалім:

Жалғасы
173
—  Жылу  машиналары  теориясында 
негiзгi  рөлдi  термодинамиканың 
екiншi  заңы  атқарады.  Жүйенiң  iшкi 
энергиясының  белгiлi  бiр  бөлiгiн 
механикалық  энергияға  түрлендiретiн 
және  оның  есебiнен  жұмыс  iстейтiн 
құрылғыларды  жылу  машиналары 
немесе  жылу  қозғалтқыштары  деп 
атайды. Бұнда жаңа тақырып бойынша 
терминдер тиянақталады.
Дескриптор.
1)  Оқушылар  жылу  машиналарын 
түсіндіреді;
2)  Оқушылар  Карно  циклi  қандай 
процестерден тұратынын көрсетеді;
3)  Жылу  машинасының  ПӘК  қалай 
өрнектелетіндігін жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
—  Жылу  қозғалтқыштары  жайлы 
мағлұмат алады;
—  Жылу  қозғалтқыштары  форму-
лаларын  есептер  шығаруда  және 
техникада қолдана білуге үйренеді;
— Бірін-бірі бағалай алатын болады.
Қб:  «Бас  бармақ»  әдісі  арқылы  орын-
далады.
оқушылар:
— жылу қозғалтқышының жұмыс істеу 
принципін түсінеді; 
—  жұпта,  топта  мәселелік  сұрақтар 
құрастырады, оларға жауап береді.
«пікір  алмасу»  (Showdown).
  Әрбір 
топ  тақырыпқа  қатысты  4  сұрақ 
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің 
бірінші  жағына,  ал  жауабын  екінші 
ж а ғ ы н а   ж а з ы п ,   к е л е с і   т о п п е н 
с т и к е р л е р і н   а у ы с т ы р а д ы .   Т о п 
басшысы  стикердегі  сұрақтарды 
оқиды,  топ  мүшелері  жауаптарын 
жазып  дайындайды.  Көшбасшы  белгі 
бергенде,  барлығы  өз  жауабын  ашады 
және  жауаптарды  талқылап,  дұрыс 
жауаппен салыстырады.
1. Жылу машинасының ПӘК деген не?
«Физика» 
оқулығы, 
10-сынып.
Физикадан «Жылу 
қозғалт қыштары» 
тақы ры бын дағы 
видео-сабақ. 
Бағалау критерий-
лері.
ИТ (сұрақтар 
көрсе тіледі).

Жалғасы
174
2. Жылу машинасының максимал ПӘК 
неге тең? 
3. Жылу машиналарының ПӘК арттыру 
жолдарын көрсетiңдер.
Дескриптор.
а) Жылу машинасының ПӘК сипаттайды;
ә) Жылу машинасының максимал ПӘК 
неге тең тұжырымдайды;
б) Жылу машиналарының ПӘК арттыру 
жолдарын анықтайды.
Зерделенген материалды бекіту. 
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге 
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау.
«ойлан-жұптас-бөліс».  Берілген 
тапсырма (сұрақ) бойынша әрбір оқушы 
жеке  жұмыс  жасау  арқылы  өз  ойын 
қорытып,  жұп  болып  пікірлерімен 
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға 
ұласады.
Жеке  жұмыс.  Оқушылар,  өз  бақылау-
ларына  сүйене  отырып,  орындалған 
жұмыс туралы қорытынды жазады. 
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан 
бір  оқушы  жұмыс  нәтижелері  туралы 
айтады,  ал  қалған  оқушылар  оны 
толықтырады. 
Қалыптастырушы бағалау. 
Оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім  оқушыларды  үш  топқа 
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді. 
Әр  топтың  оқушылары  тапсырма 
тақырыбын  талқылайды.  Постер 
презентациясын  дайындайды  және 
сынып алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу. 
2. Эстетикалық безендіру. 
3. Ғылыми сауаттылық. 
4. Ресурстар тізімі.
5. Бірігіп орындайтын жұмыс. 
Топтар  арасында  жоғарыда  аталған 
талаптар  бойынша  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі 
туралы қорытынды жасайды.

Жалғасы
175
сабақтың 
соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй тап-
сырмасы. § 21 сұрақтарға жауап беру. 
Кері байланыс. 
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
IX. сұЙыҚ Және Қатты Денелер
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.2 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны: 
Қатыспағандар: 
1-сабақ
сабақтың тақырыбы: Ауаның ылғалдылығы.
сабақ түрі: 
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау 
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ 
арналған 
оқытудың 
мақсаттары
10.2.4.1 — ауаның салыстырмалы ылғалдылығын 
анықтау.
сабақтың 
мақсаты
— Қаныққан және қанықпаған бумен, олардың қасиеттеріне 
мағлұмат беру;
— Гигрометр мен психрометрдің көмегімен ауаның салыстыр-
малы ылғалдылығын анықтауды үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау 
критерийлері
— Қаныққан және қанықпаған бумен, олардың қасиеттеріне 
мағлұмат береді;
— Гигрометр мен психрометрдің көмегімен ауаның салыстыр-
малы ылғалдылығын анықтауды үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік 
мақсаттар
— Қаныққан және қанықпаған бумен, олардың қасиеттеріне 
мағлұмат беру;
—  Гигрометр  мен  психрометрдің  көмегімен  ауаның 
салыстырмалы ылғалдылығын анықтауды үйрету;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу
.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда: 
ынтымақтастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты 
құндылықтар дамиды.

Жалғасы
176
пәнаралық 
байланыс
Ìàòåìàòèêà: сызықтық функция және оның графиктері, 
квадрат теңдеулер, теңдеулер жүйесі, тригонометрия 
элементтері.
аКт қолдану 
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер, 
слайдтар.
осыған дейін 
меңгерілген 
білім
Физика, 10-сынып: Термодинамиканың бірінші заңын 
термодинамикалық процестерге қолдану.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Ауаның ылғалдылығы”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар 
сабақтың 
басы 
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі. 
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану. 
2.  “сұрақты  қағып  ал”  әдісі  арқылы 
сабақтың тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар: 
1. Изотермалық процесс кезiнде идеал 
газ дың iшкi энергиясы қалай өзгередi? 
Неге?
2. Газ күйi изохоралық өзгерсе жұмыс 
жасай ма?
3.Изохоралық  процесс  кезiнде  идеал 
газдың  iшкi  энергиясының  өзгеруi 
мен  оған  берiлген  жылу  мөлшерiнiң 
арасында қандай байланыс бар? 
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
4. 
Бағалау  критерийлерін  анықтау 
(оқушылармен бірге):
1. Жылу қозғалтқыштары жайлы мағ-
лұмат береді;
2.  Жылу  қозғалтқыштары;  форму-
лаларын  есептер  шығаруда  және 
техникада қолдана білуге үйретеді;
3. Өзін-өзі бағалай алатын болады. 
5.  Бағалау.  Мұғалім  ынталандыратын 
сөздермен, бонустармен бағалайды. 
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша 
оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
“Ауаның 
ылғалдылығы” 
тақырыбына 
презентация.

Жалғасы
177
сабақтың 
ортасы
30 мин
1) 
Жаңа материалды зерделеу.
“Айналмалы бекеттер” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді: 
1. Қаныққан және қанықпаған буларға 
анықтама беріңдер.
2. Қаныққан будың қандай қасиеттерін 
білесіңдер? 
3.  Қаныққан  бу  идеал  газ  заңдарына 
бағына ма? Түсіндіріңдер.
4. Қанықпаған буды сипаттаңдар.
 
Мұғалім  сұрақ  қойған  кезде  оқушы-
ларға  әр  шағын  топты  бекетте 
орналастырып,  шаттастыратын 
сұрақты  талқылауға  және  ойларын 
қағазға  немесе  тақтаға  жазуға  10 
мин беріңіз. Уақыт аяқталғанда топ 
басқа бекетке ауысып алдағы топтың 
жұмысын  жалғастырады.  Ауысу  әр 
10
  мин  сайын  болып  тұрады,  әр  топ 
барлық позицияларда болып шыққанға 
және  барлық  топтардың  ойларын 
ойлап шыққанға дейін жалғаса береді. 
Содан соң мұғалім:
—  Өзінің  сұйығымен  динамикалық 
тепе-теңдікте  болатын  бу  кеңістікті 
қанықтыратын немесе қаныққан бу деп 
аталады. Булану конденсациядан артық 
болса, онда сұйықтың бетіндегі бу және 
сұйық жоқ кездегі бу қанықпаған деп 
аталады. 
Дескриптор.
1. Жылу қозғалтқыштары жайлы мағ-
лұ мат береді;
2. Жылу қозғалтқыштары формулаларын 
есептер  шығаруда  және  техникада 
қолдана білуге үйретеді;
3.  Қаныққан  бу  идеал  газ  заңдарына 
бағына ма, түсініктерін жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а)  жылу  қозғалтқыштары  жайлы 
мағлұмат береді;
ә) жылу қозғалтқыштары формулаларын 
есептер  шығаруда  және  техникада 
қолдана білуге үйретеді;
“Физика” 
оқулығы, 
10-сынып.
Физикадан 
“Ауаның 
ылғалдылығы” 
тақырыбындағы 
видео-сабақ.

Жалғасы
178
б) бірін-бірі бағалай алатын болады.
Қб: “Бас бармақ”әдісі арқылы орында-
лады.
оқушылар:
— Ауаның ылғалдылығын, принципін 
түсінеді; 
—  Жұпта,  топта  мәселелік  сұрақтар 
құрастырады, оларға жауап береді.
“Пікір  алмасу”  (Showdown).  Әрбір 
топ  тақырыпқа  қатысты  4  сұрақ 
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің 
бірінші  жағына,  ал  жауабын  екінші 
ж а ғ ы н а   ж а з ы п ,   к е л е с і   т о п п е н 
стикерлерін ауыстырады.
Топ  басшысы  стикердегі  сұрақтарды 
оқиды,  топ  мүшелері  жауаптарын 
жазып  дайындайды.  Көшбасшы  белгі 
бергенде,  барлығы  өз  жауабын  ашады 
және  жауаптарды  талқылап,  дұрыс 
жауаппен салыстырады.
1. Қаныққан және қанықпаған буларға 
анықтама беріңдер.
2. Қаныққан будың қандай қасиеттерін 
білесіңдер?
3.Қаныққан  бу  идеал  газ  заңдарына 
бағына ма? Түсіндіріңдер.
Дескриптор.
а) Қаныққан және қанықпаған буларды 
сипаттайды.
ә) Қаныққан будың қандай қасиеттерін 
барын тұжырымдайды.
б)  Қаныққан  бу  идеал  газ  заңдарына 
бағынатынын анықтайды.
2) 
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге 
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау. 
“Ойлан-жұптас-бөліс”.  Берілген 
тапсырма  (сұрақ)  бойынша  әрбір 
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз 
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен 
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға 
ұласады.
Жеке  жұмыс.  Оқушылар,  өз  бақы-
лауларына сүйене отырып, орындалған 
жұмыс туралы қорытынды жазады. 
Бағалау 
критерийлері.
ИТ (сұрақтар 
көрсетіледі).

Жалғасы
179
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан 
бір  оқушы  жұмыс  нәтижелері  туралы 
айтады,  ал  қалған  оқушылар  оны 
толықтырады. 
Қалыптастырушы бағалау. 
Оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім  оқушыларды  үш  топқа 
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді. 
Әр  топтың  оқушылары  тапсырма 
тақырыбын  талқылайды.  Постер 
презентациясын  дайындайды  және 
сынып алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері:
1. Постер тақырыбын ашу. 
2. Эстетикалық безендіру. 
3. Ғылыми сауаттылық. 
4. Ресурстар тізімі. 
5. Бірігіп орындайтын жұмыс. 
Топтар  арасында  жоғарыда  аталған 
талаптар  бойынша  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі 
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың 
соңы
5 мин
Мұғалім  үйге  тапсырма  береді.  Үй 
тапсырмасы. § 23 бақылау сұрақтарына 
жауап беру. 
Кері байланыс. 
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.2 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны: 
Қатыспағандар: 
1-сабақ
сабақтың  тақырыбы:  Сұйықтың  беттік  керілуі,  Жұғу. 
Қылтүтіктік құбылыстар.
сабақ түрі: 
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау 
элементтерін пайдаланып зерделеу.

Жалғасы
180
осы сабақ 
арналған 
оқытудың 
мақсаттары
10.2.4.2 — сұйықтың беттiк керiлу құбылысының табиғатын 
түсіну және қылтүтіктік құбылыстардың өмірдегі маңызы.
сабақтың 
мақсаты
— Молекулалық физиканың негізгі ұғымдарымен таныстыру;
— Температура мен молекулалардың ілгерілемелі қозғалысы-
ның  орташа  кинетикалық  энергиясының  байланысын 
сипаттау;
— Топта бағалай білуге баулу. 
бағалау 
критерийлері
— Молекулалық физиканың негізгі ұғымдарына мағұлмат 
береді;
— Температура мен молекулалардың ілгерілемелі қозғалы-
сының  орташа  кинетикалық  энергиясының  байланысын 
сипаттауды үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік 
мақсаттар
— Молекулалық физиканың негізгі ұғымдарын түсіндіру;
— Температура мен молекулалардың ілгерілемелі қозғалы-
сының  орташа  кинетикалық  энергиясының  байланысын 
үйрету;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен  жұмыс  жасау  барысында  оқушыларда:  ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар 
дамиды.
пәнаралық 
байланыс
Ìàòåìàòèêà: сызықтық функция және оның графиктері, 
квадрат  теңдеулер,  теңдеулер  жүйесі,  тригонометрия 
элементтері.
аКт қолдану 
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер, 
слайдтар.
осыған дейін 
меңгерілген 
білім
Физика, 10-сынып: Ауаның ылғалдылығы.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Сұйықтың беттік керілуі”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар 
сабақтың 
басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі. 
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану. 
2.  “сұрақты  қағып  ал”  әдісі  арқылы 
сабақтың тақырыбына жетелеу.
“Сұйықтың 
беттік керілуі” 
тақырыбына 
презентация.

Жалғасы
181
Сұрақтар: 
1. Қаныққан және қанықпаған буларға 
сипаттама беріңдер.
2. Қаныққан будың қандай қасиеттерін 
сипаттаңдар?
3.Қаныққан  бу  идеал  газ  заңдарына 
бағына ма?
3.  Сабақтың  тақырыбы,  мақсаты 
айтылады.
4. 
Бағалау  критерийлерін  анықтау 
(оқушылармен бірге):
—  молекулалық  физиканың  негізгі 
ұғымдарын түсіндіріп береді;
—  температура  мен  молекулалардың 
ілгерілемелі  қозғалысының  орташа 
кинетикалық  энергиясының  байла-
нысын сипаттауды үйретеді;
— Өзін-өзі бағалай алатын болады.
5.  Бағалау.  Мұғалім  ынталандыратын 
сөздермен, бонустармен бағалайды. 
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша 
оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
сабақтың 
ортасы
30 мин
1) 
Жаңа материалды зерделеу.
“Айналмалы бекеттер” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді: 
1.  Сұйықтың  беттік  қабатында  өтіп 
жатқан процесті сипаттаңдар.
 2. Еркін энергия дегеніміз не? 
3.Беттік  керілу  коэффициентінің 
Физикалық мағынасы қандай?
4.  Сұйықтың  қатты  денеге  жұғу-
жұқпауының механизмі қандай? 
5.  Лаплас  қысымы  дегеніміз  не?  Ол 
қалай бағытталған?
М ұ ғ а л і м   с ұ р а қ   қ о й ғ а н   к е з д е 
оқушыларға әр шағын топты бекетте 
орналастырып,  шаттастыратын 
сұрақты  талқылауға  және  ойларын 
қағазға  немесе  тақтаға  жазуға  10 
мин беріңіз. Уақыт аяқталғанда топ 
басқа бекетке ауысып алдағы топтың 
жұмысын  жалғастырады.  Ауысу  әр 
10
  мин  сайын  болып  тұрады,  әр  топ 
барлық позицияларда болып шыққанға
“Физика” 
оқулығы, 
10-сынып.
Физикадан 
“Сұйықтың 
беттік керілуі” 
тақырыбындағы 
видео-сабақ.

Жалғасы
182
және  барлық  топтардың  ойларын 
ойлап шыққанға дейін жалғаса береді. 
Содан соң мұғалім:
—  Беттік  керілу  кезінде  сұйықтың 
бетінде  орналасқан  молекулалар 
оның  ішіне  тартылады  да,  олардың 
потенциалдық  энергиясы  сұйықтың 
ішіндегі молекулалардың потенциалдық 
энергиясынан артық болады.
Дескриптор.
1. Сұйықтың беттік қабатында өтіп жат-
қан процесті сипаттайды;
2. Еркін энергия туралы үйретеді;
3. Беттік керілу коэффициентінің Физи-
калық мағынасы жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а)  Сұйықтың  беттік  қабатында  өтіп 
жатқан процесті айтып береді.
ә)  Беттік  керілу  коэффициентінің 
Физикалық мағынасын ашады.
в) Бірін-бірі бағалай алатын болады.

жүктеу/скачать 1,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: