Әдістемелік нұсқау Физика 10

Жалғасы
195
5.  Бағалау.  Мұғалім  ынталандыратын 
сөздермен, бонустармен бағалайды. 
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша 
оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
сабақтың 
ортасы
30 мин
1 )  
Ж а ң а   м а т е р и а л д ы   з е р д е л е у . 
“броундық қозғалыс” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді: 
1. Электр тогы дегенiмiз не? 
2.  Тiзбекте  электр  тогы  өтуi  үшiн 
қандай шарттар орындалуы тиiс?
3. Электр тогы қалай қарай бағытталған?
4.  Ток  күшi  деп  қандай  физикалық 
шаманы айтады? Ол қандай бiрлiктермен 
өлшенедi? 
Сынып  ішіне  тақырыпқа  қатысты 
мәлі мет тер  мен  ақпараттар  орна-
ластырылады. Оқушылар бүкіл сынып 
ішінде қозғала жүріп, берілген тақырып 
бойынша ақпарат жинайды.
Содан соң мұғалім:
— Ток күшi 
I деп сан мәнi өткiзгiштiң 
көлденең  қимасынан  ∆
t  уақыт  бiрлiгi 
iшiнде өтетiн ∆
q зарядтардың мөлшерiне 
тең  физикалық  шаманы  айтады:  
I = q∆t.
Дескриптор.
1. Электр тогы дегенiмiз не екенін түсiн-
дiредi;
2.  Тiзбекте  электр  тогы  өтуi  үшiн 
қандай шарттар орындалуы тиiс екенін 
дәлел дейдi;
3. Электр тогы қалай қарай бағыттал-
ғандығы туралы түсініктерін жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а)  Электр  өрісінің  потенциалы  жайлы 
мағлұмат алады;
ә)  Электр  өрісінің  потенциалын 
күнделікті  тұрмыста  және  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб:  “Бас  бармақ”  әдісі  арқылы  орын-
далады.
оқушылар:
“Физика” 
оқулығы, 
10-сынып.
Физикадан “Ток 
көзінің электр 
қозғаушы күшi 
мен ішкі кедергі. 
Кернеу және 
потенциалдар 
айырымы” 
тақырыбындағы 
видео-сабақ.

Жалғасы
196
—  Электр  өрiсiнiң  негiзгi  қасиеттерiн 
түсінеді; 
—  Жұпта,  топта  мәселелік  сұрақтар 
құрастырады, оларға жауап береді.
“Пікір  алмасу”  (Showdown).  Әрбір 
топ  тақырыпқа  қатысты  4  сұрақ 
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің 
бірінші жағына, ал
жауабын екінші жағына жазып, келесі 
топпен  стикерлерін  ауыстырады. 
Топ  басшысы  стикердегі  сұрақтарды 
оқиды,  топ  мүшелері  жауаптарын 
жазып  дайындайды.  Көшбасшы  белгі 
бергенде,  барлығы  өз  жауабын  ашады 
және  жауаптарды  талқылап,  дұрыс 
жауаппен салыстырады.
1. Ток күшi зарядпен қалай байланысқан? 
2. Қандай күштер бөгде деп аталады? 
3.  Ток  көзi  деп  ненi  атайды?  Электр 
тiзбегiндегi ток күшiнiң рөлi қандай?
Дескриптор.
а) Ток күшi зарядпен қалай байланыс-
қанын сипаттайды;
ә) Қандай күштер бөгде деп аталатынын 
тұжырымдайды;
б)  Ток  көзi  деп  ненi  атайды?  Электр 
тiзбегiндегi  ток  күшiнiң  рөлi  қандай 
болатынын анықтайды.
2) 
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге 
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау. 
“Ойлан-жұптас-бөліс”.  Берілген 
тапсыр ма  (сұрақ)  бойынша  әрбір 
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз 
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен 
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға 
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына  сүйене  отырып,  орындалған 
жұмыс туралы қорытынды жазады. 
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан 
бір  оқушы  жұмыс  нәтижелері  туралы 
айтады,  ал  қалған  оқушылар  оны 
толықтырады.
Қалыптастырушы бағалау. 
Бағалау 
критерийлері.
ИТ (сұрақтар 
көрсетіледі).

Жалғасы
197
Оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі. 
Мұғалім оқушыларды үш топқа бірік-
тіріп, әр топқа тапсырма береді. 
Әр топтың оқушылары тапсырма тақы-
рыбын  талқылайды.  Постер  презен-
тациясын  дайындайды  және  сынып 
алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу. 
2. Эстетикалық безендіру. 
3. Ғылыми сауаттылық. 
4. Ресурстар тізімі. 
5. Бірігіп орындайтын жұмыс. 
Топтар  арасында  жоғарыда  аталған 
талаптар  бойынша  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі 
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім  үйге  тапсырма  береді.  Үй 
тапсырмасы. § 28, бақылау сұрақтарына 
жауап  беру;  берілген  жаттығудың 
есептерін шығару
Кері байланыс 
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет? 
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны: 
Қатыспағандар: 
2-сабақ
сабақтың тақырыбы: Ом заңдары.
сабақ түрі: 
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау 
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ 
арналған 
оқытудың 
мақсаттары
10.3.2.3 — толық тізбек үшін Ом заңын қолдану және қысқа 
тұйықталудың салдарын түсіну.

Жалғасы
198
сабақтың 
мақсаты
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңы жайлы мағлұмат беру;
—  Тізбек  бөлігі  үшін  Ом  заңының  формулаларын  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау 
критерийлері
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңы жайлы мағлұмат береді;
—  Тізбек  бөлігі  үшін  Ом  заңының  формулаларын  есептер 
шығаруда қолдана білуге
 үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік 
мақсаттар
— Тізбек бөлігі үшін Ом заңы жайлы мағлұмат алу;
—  Тізбек  бөлігі  үшін  Ом  заңының  формулаларын  есептер 
шығаруда қолдана білу;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту 
Топпен  жұмыс  жасау  барысында  оқушыларда:  ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар 
дамиды.
пәнаралық 
байланыс
Ìàòåìàòèêà:  графиктер,  квадрат  теңдеулер,  теңдеулер 
жүйесі.
аКт қолдану 
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер, 
слайдтар.
осыған дейін 
меңгерілген 
білім
Физика,  10-сынып:  Термодинамиканың  бірінші  заңын 
термодинамикалық процестерге қолдану, сұйық және қатты 
денелер, электростатика, тұрақты ток.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Ом заңдары”.
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар 
сабақтың басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі. 
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану. 
2.  “Конверттегі  сұрақ”  әдісі  арқылы 
сабақтың тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар: 
1. Электр тогы дегенiмiз не? 
2. Тiзбекте электр тогы өтуi үшiн қан-
дай шарттар орындалуы тиiс?
3. Электр тогы қалай қарай бағытталған?
4.Ток  күшi  деп  қандай  физикалық 
шаманы айтады? Ол қандай бiрлiктермен 
өлшенедi? 
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
“Ом заңдары” 
тақырыбына 
презентация.

Жалғасы
199
4. 
Бағалау  критерийлерін  анықтау 
(оқушылармен бірге):
— Электр тогы жайлы мағлұмат алады;
— Тiзбекте электр тогы өтуi үшiн қандай 
шарттар орындалатынын үйренеді;
— Топта бағалай алатын болады.
5.  Бағалау.  Мұғалім  ынталандыратын 
сөздермен, бонустармен бағалайды. 
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша 
оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
сабақтың 
ортасы
30 мин
1) 
Жаңа материалды зерделеу.
“броундық қозғалыс” әдісі.
Мұғалім сұрақтар береді: 
1. Тiзбек бөлiгi үшiн Ом заңының өрнегi 
қандай және ол қалай оқылады? 
2. Өткiзгiштiң кедергiсi қандай шама-
ларға  тәуелдi?  Өткiзгiш  кедергiсi 
температураға  қатысты  өзгере  ме, 
өзгерсе, оны қалай түсiндiруге болады?
3. Кедергiнiң өлшем бiрлiгi қандай? 
4. Толық тiзбек үшiн Ом заңының өрнегi 
қандай және ол қалай оқылады? 
Сынып  ішіне  тақырыпқа  қатысты 
мәлі мет тер  мен  ақпараттар  орналас-
тырылады.  Оқушылар  бүкіл  сынып 
ішінде қозғала жүріп, берілген тақырып 
бойынша ақпарат жинайды.
Содан соң мұғалім:
— Тiзбек бөлiгi үшiн Ом заңы былайша 
тұжырымдалады: тiзбек бөлiгi арқылы 
өтетiн ток күшi бөлiктiң ұштарындағы 
кернеуге  тура  пропорционал  да,  оның 
кедергiсiне керi пропорционал. 
Дескриптор.
1. Тiзбек бөлiгi үшiн Ом заңының өрнегi 
қандай болатынын түсiндiредi;
2. Өткiзгiштiң кедергiсi қандай шама-
ларға  тәуелдi  екенін  дәлелдейдi; 
3.  Кедергiнiң  өлшем  бiрлiгi  қандай 
түсі нік терін жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а) Тiзбек бөлiгi үшiн Ом заңының өрнегi 
жайлы мағлұмат алады;
“Физика” 
оқулығы, 
10-сынып.
Физикадан 
“Ом заңдары” 
тақырыбындағы 
видео-сабақ.

Жалғасы
200
ә) Өткiзгiштiң кедергiсi қандай шама-
ларға тәуелдi екенін үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб: “Бас бармақ” әдісі арқылы орында-
лады.
оқушылар:
—  Электр  өрiсiнiң  негiзгi  қасиеттерiн 
түсінеді; 
—  Жұпта,  топта  мәселелік  сұрақтар 
құрастырады, оларға жауап береді.
“Пікір  алмасу”  (Showdown).  Әрбір 
топ  тақырыпқа  қатысты  4  сұрақ 
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің 
бірінші  жағына,  ал  жауабын  екінші 
жағына жазып, келесі топпен стикер-
лерін ауыстырады.
Топ  басшысы  стикердегі  сұрақтарды 
оқиды,  топ  мүшелері  жауаптарын 
жазып  дайындайды.  Көшбасшы  белгі 
бергенде,  барлығы  өз  жауабын  ашады 
және  жауаптарды  талқылап,  дұрыс 
жауаппен салыстырады.
1. Тiзбек бөлiгi үшiн Ом заңының өрнегi 
қандай және ол қалай оқылады? 
2. Өткiзгiштiң кедергiсi қандай шама-
ларға тәуелдi? Өткiзгiш кедергiсi темпе-
ратураға  қатысты  өзгере  ме,  өзгерсе, 
оны қалай түсiндiруге болады?
3. Кедергiнiң өлшем бiрлiгi қандай?
4. Толық тiзбек үшiн Ом заңының өрнегi 
қандай және ол қалай оқылады?
Дескриптор.
а) Тiзбек бөлiгi үшiн Ом заңының өрнегi 
қандай сипаттайды;
ә) Өткiзгiштiң кедергiсi қандай шама-
ларға тәуелдi? Өткiзгiш кедергiсi темпе-
ра тураға  қатысты  өзгере  ме,  өзгерсе, 
оны  қалай  түсiндiруге  болатынын 
тұжырымдайды;
б)  Кедергiнiң  өлшем  бiрлiгi  қандай 
болатынын анықтайды.
2) 
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге 
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау: 
Бағалау 
критерийлері.
ИТ (сұрақтар 
көрсетіледі).

Жалғасы
201
“Ойлан-жұптас-бөліс”.  Берілген 
тапсырма  (сұрақ)  бойынша  әрбір 
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз 
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен 
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға 
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына  сүйене  отырып,  орындалған 
жұмыс туралы қорытынды жазады. 
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан 
бір  оқушы  жұмыс  нәтижелері  туралы 
айтады,  ал  қалған  оқушылар  оны 
толықтырады. 
Қалыптастырушы бағалау. 
Оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім  оқушыларды  үш  топқа 
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді. 
Әр топтың оқушылары тапсырма тақы-
рыбын  талқылайды.  Постер  презен-
тациясын  дайындайды  және  сынып 
алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу. 
2. Эстетикалық безендіру. 
3. Ғылыми сауаттылық. 
4. Ресурстар тізімі. 
5. Бірігіп орындайтын жұмыс. 
Топтар  арасында  жоғарыда  аталған 
талап тар бойынша өзара бағалау өткі-
зіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі 
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім  үйге  тапсырма  береді.  Үй 
тапсырмасы. § 29 бақылау сұрақтарына 
жауап  беру;  берілген  жаттығудың 
есептерін шығару.
Кері байланыс. 
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет? 

202
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.1 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны: 
Қатыспағандар: 
1-сабақ
сабақтың тақырыбы: Электр тогының жұмысы мен қуаты.
сабақ түрі: 
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау 
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ 
арналған 
оқытудың 
мақсаттары
10.3.2.4 — тұрмыстағы электр құралдарының жұмыс құны 
мен қуатына практикалық есептеулер жүргізу.
сабақтың 
мақсаты
— Электр тогының әсерін және оларды сипаттайтын заңдар 
жайлы мағлұмат беру;
— Электр тогының жұмысы мен қуатын есептер шығаруда 
қолдана білуге үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау 
критерийлері
— Электр тогының әсерін және оларды сипаттайтын заңдар 
жайлы мағлұмат береді;
—  Тізбек  бөлігі  үшін  Ом  заңының  формулаларын  есептер 
шығаруда қолдана білуге үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік 
мақсаттар
— Электр тогының әсерін және оларды сипаттайтын заңдар 
жайлы мағлұмат алу;
— Электр тогының жұмысы мен қуатын есептер шығаруда 
қолдана білу;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту 
Топпен  жұмыс  жасау  барысында  оқушыларда:  ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар 
дамиды.
пәнаралық 
байланыс
Ìàòåìàòèêà:  графиктер,  квадрат  теңдеулер,  теңдеулер 
жүйесі.
аКт қолдану 
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер, 
слайдтар.
осыған дейін 
меңгерілген 
білім
Физика,  10-сынып:  Термодинамиканың  бірінші  заңын 
термодинамикалық процестерге қолдану, сұйық және қатты 
денелер, электростатика, тұрақты ток.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Электр тогының жұмысы мен қуаты”. 
сабақ барысы
уақыт бойын-
ша бөліп жос-
парлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар 

Жалғасы
203
сабақтың басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі. 
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану. 
2. “Қар кесегі” әдісі арқылы сабақтың 
тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар: 
1. Тiзбек бөлiгi үшiн Ом заңының өрнегi 
қандай және ол қалай оқылады? 
2. Өткiзгiштiң кедергiсi қандай шама-
ларға тәуелдi? Өткiзгiш кедергiсi темпе-
ра тураға  қатысты  өзгере  ме,  өзгерсе, 
оны қалай түсiндiруге болады? 
3. Кедергiнiң өлшем бiрлiгi қандай? 
4. Толық тiзбек үшiн Ом заңының өрнегi 
қандай және ол қалай оқылады? 
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
4.  Бағалау  критерийлерін  анықтау 
(оқушылармен бірге):
— Электр тогының әсерін және оларды 
сипаттайтын  заңдар  жайлы  мағлұмат 
алады;
—  Тізбек  бөлігі  үшін  Ом  заңының 
форму лаларын  есептер  шығаруда 
қолдана білуге үйренеді;
— Топта бағалай алатын болады.
5.  Бағалау.  Мұғалім  ынталандыратын 
сөздермен, бонустармен бағалайды. 
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша 
оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
“Электр тогының 
жұмысы 
мен қуаты” 
тақырыбына 
презентация.
сабақтың 
ортасы
30 мин
1) Жаңа материалды зерделеу.
“Броундық қозғалыс” әдісі
Мұғалім сұрақтар береді: 
1.  Тiзбектен  электр  тогы  өткенде, 
қандай  энергияның  есебiнен  жұмыс 
iсте лi недi? 
2.  Тiзбек  бөлiгiндегi  жұмысты  қалай 
есеп теуге болады? 
3. Токтың жұмысын қандай бiрлiктермен 
өлшейдi? 
4. Джоуль — Ленц заңы қалай тұжы-
рымдалады?
Сынып  ішіне  тақырыпқа  қатысты 
мәлі мет тер  мен  ақпараттар  орналас-
тырылады. 
“Физика” 
оқулығы, 
10-сынып.
Физикадан 
“Электр тогының 
жұмысы 
мен қуаты” 
тақырыбындағы 
видео-сабақ.

Жалғасы
204
Оқушылар бүкіл сынып ішінде қозғала 
жүріп,  берілген  тақырып  бойынша 
ақпарат жинайды.
Содан соң мұғалім:
—  Q  =  I
2
Rt.  Бұл  формула  Джоуль  — 
Ленц заңын сипаттайды және ол былай 
тұжырымдалады: тогы бар өткiзгiштегi 
бөлiнiп  шығатын  жылу  мөлшерi  ток 
күшi квадратының, өткiзгiш кедергiсi 
мен электр тогының өту уақытына тура 
пропорционал. 
Дескриптор.
1. Тiзбектен электр тогы өткенде, қан-
дай  энергияның  есебiнен  жұмыс  iсте-
лiнетінін түсiндiредi;
2.  Тiзбек  бөлiгiндегi  жұмысты  қалай 
есеп теуге болатындығын дәлелдейдi;
3. Токтың жұмысын қандай бiрлiктермен 
өлшейтіндігін жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а)  Тiзбектен  электр  тогы  өткенде, 
қан дай  энергияның  есебiнен  жұмыс 
iстелiнетіні жайлы мағлұмат алады;
ә)  Тiзбек  бөлiгiндегi  жұмысты  қалай 
есептеуге болатынын үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб:  “Бағдаршам”  әдісі  арқылы  орын-
далады.
оқушылар:
—  электр  өрiсiнiң  негiзгi  қасиеттерiн 
түсінеді; 
—  жұпта,  топта  мәселелік  сұрақ тар 
құрастырады, оларға жауап береді.
“
Қар  үйіндісі”  әдісі.  Біріншіден, 
оқушылар жеке жауап берулері керек. 
Кейін  өзара  ақылдасып,  олардың  екі 
жауабын  бір  жауап  етіп  үйлестіреді. 
Кейін жұптар басқа жұптармен бірігіп, 
үдерісті  қайталайды.  Осылайша  төрт 
жауап бір жауап болып біріктіріледі. 
1. Тiзбектен электр тогы өткенде, қан-
дай  энергияның  есебiнен  жұмыс  iсте-
лiнедi? 
2.  Тiзбек  бөлiгiндегi  жұмысты  қалай 
есеп теуге болады? 
Бағалау 
критерийлері.
ИТ (сұрақтар 
көрсетіледі).

Жалғасы
205
3. Токтың жұмысын қандай бiрлiктермен 
өлшейдi?
4. Джоуль — Ленц заңы қалай тұжырым-
далады? 
Дескриптор.
а)  Тiзбектен  электр  тогы  өткенде, 
қандай  энергияның  есебiнен  жұмыс 
iстелiнетінін сипаттайды.
ә)  Тiзбек  бөлiгiндегi  жұмысты  қалай 
есеп теуге болатынын тұжырымдайды
б )   Д ж о у л ь   —   Л е н ц   з а ң ы   қ а л а й 
тұжырымдалатынын анықтайды.
2) 
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге 
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау.
“
Ойлан-жұптас-бөліс”  әдісі.  Берілген 
тапсырма (сұрақ) бойынша әрбір оқушы 
жеке  жұмыс  жасау  арқылы  өз  ойын 
қорытып,  жұп  болып  пікірлерімен 
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға 
ұласады.
Жеке  жұмыс.  Оқушылар,  өз  бақылау-
ларына  сүйене  отырып,  орындалған 
жұмыс туралы қорытынды жазады. 
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан 
бір  оқушы  жұмыс  нәтижелері  туралы 
айтады,  ал  қалған  оқушылар  оны 
толықтырады.
Қалыптастырушы бағалау. 
Оқушылар  арасында  өзара  бағалау 
өткізіледі.
Мұғалім  оқушыларды  үш  топқа 
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді. 
Әр топтың оқушылары тапсырма тақы-
рыбын  талқылайды.  Постер  презен-
тациясын  дайындайды  және  сынып 
алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу. 
2. Эстетикалық безендіру. 
3. Ғылыми сауаттылық. 
4. Ресурстар тізімі. 
5. Бірігіп орындайтын жұмыс. 
Топтар  арасында  жоғарыда  аталған 
талаптар  бойынша  өзара  бағалау 
өткізіледі.

Жалғасы
206
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі 
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім  үйге  тапсырма  береді.  Үй 
тапсырмасы. § 30, бақылау сұрақтарына 
жауап  беру;  берілген  жаттығудың 
есептерін шығару.
Кері байланыс. 
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?

жүктеу/скачать 1,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: