Экодизайн технологиялары арқылы оқушылардың біліктілігін арттыру Зерттеудің мақсаты
жүктеу/скачать 13,54 Kb.
|
экодизайн
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеудің мақсаты
- Зерттеудің ғылыми болжамы
- Зерттеу міндеттері
- Зерттеудің теориялық
- Зерттеу көздері.
- Зерттеу әдістері
|
Экодизайн технологиялары арқылы оқушылардың біліктілігін арттыру Зерттеудің мақсаты – экодизайн технологияларының көмегімен оқушылардың іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыруды теориялық негіздеу және оның мазмұны мен тәрбиелік мәнін жасау. Зерттеудің мақсаты – мектептегі оқушылардың іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру. Зерттеу пәні экодизайн технологияларының көмегімен оқушылардың іскерліктері мен дағдыларын дамытудың оқу-тәрбие процесі болып табылады.Экодизайын технологиялар арқылы оқушылардың шеберлігін арттыру Зерттеудің ғылыми болжамы: экологиялық дизайн технологияларын пайдалана отырып, студенттердің кәсіби дағдыларын қалыптастырудың теориялық негіздерін анықтасақ, экологиялық дизайн технологияларын пайдалана отырып дағдыларды қалыптастырудың ерекшеліктерін анықтасақ, онда қалыптастырудың моделі оқушылардың дағдылары мен оны жүзеге асыру әдістемесі оқу процесінде құрылады және жүзеге асырылады, содан кейін оқу процесінде білім, іс-әрекет, дағдыларды экодизайн технологияларының көмегімен студенттердің дағдыларын тәрбиелеу және оқыту. Мұндай оқу үрдісі экодизайн технологиялары арқылы мектеп оқушыларының дағдыларын қалыптастырудың негізі болып табылады. Зерттеу міндеттері: - экодизайн технологияларының көмегімен мектеп оқушыларының дағдыларын қалыптастырудың теориялық негіздерін анықтау; 12 - экодизайн технологияларының көмегімен студенттердің дағдыларын қалыптастыру ерекшеліктерін негіздеу; - экологиялық дизайн технологияларын қолдана отырып, оқушылардың дағдыларын қалыптастыру моделін құру, өлшемдерді, көрсеткіштер деңгейін анықтау; - экологиялық дизайн технологияларын пайдалана отырып, студенттердің дағдыларын қалыптастыру әдістемесін жасау және оның тиімділігін тәжірибе жүзінде дәлелдеу. Зерттеудің теориялық-әдістемелік негізін өнертану, философия, экология, тарих, әлеуметтану, этнография, педагогика, психология, этнопедагогика салаларындағы теориялық талдаулар құрайды; дәстүрлі өнер, заманауи өнердегі эко-дизайн технологиялары; меңгеру теориялары; интеграцияланған педагогикалық процесс; жүн бұйымдарын дайындаудың теориялық және практикалық негіздері. Зерттеу көздері. «Қазақстанның рухани жаңғыру бағдарламасы – 2030» Жолдауы, Қазақстан Республикасы Үкіметінің ресми құжаттары (заңдар, қаулылар), Білім және ғылым министрлігінің ұлттық мәдени мұраны білім беру жүйесіне кіріктіруге қатысты тұжырымдамалары мен бағдарламалары. процесі, оқу құжаттары, ғалымдардың (тарихшылардың, этнографтардың, философтардың, өнертанушының, психологтардың, педагогтардың) еңбектері, ұлттық мәдени мұра, педагогикалық ғылымның озық тәжірибесі мен жетістіктері, сонымен қатар диссертация кандидатының педагогикалық және ғылыми тәжірибесі. Зерттеу әдістері: зерттеу мәселесі бойынша философиялық, көркемдік, психологиялық, педагогикалық, техникалық әдебиеттерге теориялық талдау жасау, сауалнама жүргізу; әңгіме; математикалық мәліметтерді өңдеу. Кіріспеде зерттеудің маңызы, ғылыми аппараты: нысаны, пәні, мақсаты, болжамы, міндеттері, жетекші ойы, әдіснамалық және теориялық негіздері, зерттеу кезеңдері, зерттеу көздері, әдістері, зерттеу базасы, қорғауға ұсынылатын ұстанымдары айқындалады. Қорытынды бөлімде зерттеудің негізгі принциптері мен нәтижелері тұжырымдалып, ғылыми-әдістемелік ұсыныстар беріледі. жүктеу/скачать 13,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|