4.2 Білім алушының өзіндік жұмысына берілген тапсырмалардың түрлері және орындалуын бағалау критериялары
Хабарламаны дайындау негізгі және қосымша оқу, ғылыми әдебиеттермен, мерзімді басылымдармен, ресми басылымдармен және Интернеттен алынған ақпараттармен білім алушының өзіндік жұмысының бөлігі болып табылады.
Біріншіден, сіз әр практикалық сабақтардан кейін жіберілетін хабарламалар үшін ұсынылған тақырыптармен таныс болуыңыз керек. Тақырыпты анықтай отырып, сіз ұсынылған әдебиеттер тізімінен қажетті дереккөздерді таңдап, сонымен қатар кітапханадағы әдебиеттерді талдауға тиіссіз. Әрі қарай, қолда бар материалға байланысты негізгі материал ұсынылатын жоспар құру қажет.
Хабарламаның көлемі 5-7 беттен басылған немесе қолмен жазылған мәтін. Хабарлама А4 стандартты парақтарда, Times New Roman шрифтінде, шрифт өлшемі 12 тармақпен 1,5 аралықта орындалады. Өрістердің мөлшері: жоғарғы жағы - 2 см, төменгі жағы - 1,5 см, сол жағы - 3 см, оң жағы - 2 см. Титулдық парақ болуы керек. Екінші беттен хабарламаның мазмұны баяндалады, қажет болған жағдайда қорытынды жасалады. Жұмыстың соңғы бетінде пайдаланылған әдебиеттер тізімін, немесе мерзімді басылымдардың, ресми басылымдардың және / және Интернеттегі дереккөздерді көрсетуіңіз керек.
Эссе (эссе, ағылшынша эскиз, талпыныс, сынақ) - бұл автордың жеке ұстанымын көрсететін жазбаша жұмыс.ЭссеА4 стандартты парақтарда, Times New Roman шрифтінде, шрифт өлшемі 12 тармақпен 1,5 аралықта орындалады. Өрістердің мөлшері: жоғарғы жағы – 2 см, төменгі жағы – 1,5 см, сол жағы – 3 см, оң жағы – 2 см. Титулдық парақ болуы керек.
Жұмыстың бұл түрін орындау білім алушыдан материалды талдай білуді, берілген тақырыптар бойынша ой қозғауды және өз ойын қысқаша түрде жеткізуді талап етеді. Эсседе білім алушызерттеліп отырған мәселеге өзіндік көзқарасын көрсете білуі керек.
Командалық жобаны/жұмысты орындау, яғни топта жұмыс істеу нақты бекітілген тақырып шеңберінде ұжымдық мақсат қою мен жоспарлауды жүзеге асыра алатын, топ мүшелері арасында міндеттер мен рөлдерді бөле алатын, көшбасшы және орындаушы рөлін атқаратын, өз іс-әрекеттерін басқа жобаға қатысушылардың әрекеттерімен үйлестіретін, жауапкершілікті бөлісетін, нәтижелерді ұжымдық түрде қорыта алатын қоғам мүшелерін қалыптастыруға жол ашады.
Практикалық кейстерді шешу–Кейс (латын тілінен casus) – оқулықтарда келтірілмейтін ерекше жағдай, шешімін табуды қажет ететін мәселе. Білім алушылар нақты жағдайға барынша жақын проблемалық ситуацияны талдайды және олар шешімін табуы керек, алдын ала айқындалған дұрыс жауап жоқ. Оқытушының пікіріне, игерілген теориялық материалдарға сүйене отырып осы жағдайдан шығудың нақты жолынтабуы тиіс.
