Лекция 6. Интерпретация результатов

55
На стадии выдвижения гипотез научная мысль направлена от тео-
рии к объекту исследования, на стадии интерпретации – от объек-
та (фактов) к теории. Эмпирические данные делают возможными
вначале  только  высказывания  о  существовании  или  отсутствии
признака (факта), о степени его выраженности, частоте появления
и т. п. Цель дальнейшего теоретического проникновения в информа-
ционный  материал  состоит  в  том,  чтобы,  исходя  из  выдвинутых
гипотез, научно обработать отдельные данные или их совокупность
так, чтобы можно было: 1) определить отношения между данными
и гипотезами; 2) произвести проверку исходных гипотез; 3) уточ-
нить, расширить, модифицировать и т. д. имеющиеся гипотезы и раз-
вить их до уровня теоретических высказываний; 4) гипотетическое
объяснение проблемы довести до уровня решения этой проблемы.
Если статистическая обработка охватывает количественный ас-
пект психологических явлений, то интерпретация делает видимым
и их качественный аспект.
Чаще  всего  под  интерпретацией  понимают  две  процедуры:
объяснение и обобщение. И с этим нельзя не согласиться. Однако
представляется, что пределы теоретической обработки и соответст-
венно интерпретационного этапа исследования следует несколько
расширить.
Объяснить и обобщить что-либо невозможно, не имея полно-
ценного описания этого самого чего-либо. На этапе обработки дан-
ных производится лишь самое предварительное описание. Количе-
ственная обработка дает описание не столько самого объекта (или
предмета) изучения, сколько описание совокупности данных о нем
на специфическом языке количественных параметров. Качествен-
ная обработка дает предварительное схематическое описание объек-
та  как  совокупности  его  свойств  или  как  представителя  той  или
иной  группы  сходных  объектов.  Далее  требуется  предельно  пол-
ное описание изучаемого явления на естественном языке с исполь-
зованием при необходимости специальной терминологии и специ-
фической символики (математической, логической, графической и
т. п.).  В принципе  подобное описание  может быть  самостоятель-
ной целью исследования, и тогда на нем может завершиться иссле-
довательский цикл. Особенно весомы системные описания, кото-
рые уже сами по себе могут выполнять объяснительную и предска-

56
зательную  функции.  Но  чаще  все-таки  описание  является  лишь
предтечей последующих теоретических действий. Важность  опи-
сания в полном цикле научного исследования подчеркивается тем,
что некоторые ученые выделяют его как самостоятельный, отдель-
ный этап наряду с этапами эксперимента, обработки данных, объяс-
нения  и  др.  Но  вместе  с  тем  без  элементарных  описаний  (пусть
даже  чисто  номинативного  характера)  не  обходится  практически
ни один этап исследовательского процесса от постановки пробле-
мы до выводов.
В связи с такой двойственностью положения этого компонен-
та научного исследования наиболее  логичным будет специальное
выделение фазы полномасштабного  завершающего описания, но
не на эмпирическом уровне изучения объекта, а на уровне его тео-
ретического осмысления. Тогда наиболее приемлемым решением
будет включение фазы описания в интерпретационный этап иссле-
дования. Такое решение тем более логично, что в науке устоялось
мнение о единстве описания и объяснения действительности. При
этом считается, что в философском плане описание дает представле-
ние о форме объекта, а объяснение раскрывает его содержание; опи-
сание соотносится с философской категорией «явление», а объясне-
ние – с категорией «сущность».
Раздвинуть  границы  интерпретационного  этапа  необходимо
и в другом направлении – в сторону выводов. В состав этапа целе-
сообразно включить процесс экстраполяции состояний, поведения
или свойств изучаемого объекта. Если эта экстраполяция направле-
на в будущее, то речь идет о прогнозе и предсказании, основанных
на причинных связях и объяснениях. Если же экстраполяция направ-
лена в прошлое, это ретрогноз, ретросказание, основанное на след-
ственных связях и объяснениях.
Дополнив таким образом стадию интерпретации, мы не упус-
тим основных элементов теоретической обработки эмпирического
материала, обеспечивающих выполнение важнейших функций нау-
ки – описательной, объяснительной и прогнозирующей. Не умаляя
роли ни одного из этих элементов, объяснение и обобщение все же
следует признать ключевыми звеньями в общей цепи познаватель-
ных теоретических действий.

57

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: