Экспериментальная психология : курс лекций

6
гии, как это было в 90-е гг. XX в.). Причина понятна: если психо-
логия – наука, на психологический метод должны распространять-
ся все требования, предъявляемые к научному методу. Но что та-
кое наука?
По определению В. Н. Дружинина, «наука – это сфера челове-
ческой  деятельности,  результатом которой  является  новое  знание
о действительности, отвечающее критерию истинности» [Дружи-
нин, 2000, 11]. Эффективность научного знания, по мнению иссле-
дователя, считается производной от его истинности. Научный работ-
ник – это профессионал, который руководствуется в своей деятель-
ности принципом «истинность – ложность».
Но  достаточно  очевидно,  что  такое  определение  относится
только к одному типу наук, а именно к наукам естественным.
Вопрос о том, какие типы (виды, классы) наук существуют, ока-
зался весьма непростым. Представляется, что лучший ответ на него
дал в своих работах «Сознание как парадокс» и «Методологическое
путешествие  по океану бессознательного к таинственному остро-
ву сознания» В. М. Аллахвердов. Он обоснованно предлагает вы-
делять пять типов наук, среди которых принципом «истинность –
ложность» могут руководствоваться  только науки естественные и
приближающиеся к ним некоторые разновидности эмпирических
наук. Такие же разновидности эмпирических наук, образующие са-
мостоятельные  типы,  как  гуманитарные  и  практические  науки,
опираются в обосновании своих утверждений на иные, не имею-
щие отношения к истинности принципы. То же относится и к пято-
му типу наук – логико-математическим наукам.
Вопрос о типологии наук важен для нас еще в одном аспекте:
какой тип  наук являет  собой психология?  Краткий ответ  (за  под-
робностями отсылаем читателя к названным выше книгам Аллах-
вердова) таков: психология существует во всех пяти ипостасях. Не-
понимание этого факта или пренебрежение им ведет к недоразуме-
ниям и ошибкам.
Результатом научной деятельности, продолжает В. Н. Дружи-
нин, может быть описание реальности, предсказание или объясне-
ние  процессов  и  явлений,  которые  выражаются  в  виде  текста,
структурной  схемы,  графической  зависимости,  формулы  и  т.  д.

7
Идеалом научного поиска считается открытие законов – теорети-
ческое  объяснение  действительности.  Но  созданию  теории  пред-
шествуют  нахождение  единичного  факта,  эмпирическое  обобще-
ние, модель, закономерность, закон и только потом – теория. То есть
все виды научных результатов можно расположить на шкале «эм-
пирическое – теоретическое знание».
В каком виде существует наука? Во-первых, как система знаний
(результат  деятельности).  Наука  в  этом  качестве  характеризуется
полнотой,  достоверностью,  систематичностью;  во-вторых,  наука
существует как деятельность и в этом качестве она характеризует-
ся прежде всего методом. Метод отличает науку от прочих спосо-
бов получения знания (откровение, интуиция, вера, умозрение, обы-
денный опыт и т. д.). Метод научного исследования рационален.
Одно из возможных определений метода: метод – это сово-
купность  способов  практического  и  теоретического  освоения
действительности, которая признана научным сообществом
в  качестве  обязательной  нормы,  регулирующей  поведение  ис-
следователя.
Ключевым здесь является понятие нормы, тесно связанное с по-
нятием «парадигма», введенным в научный обиход Т. Куном, кото-
рый выделяет два разных состояния науки – революционную фазу
и фазу «нормальной науки». «Нормальная наука» означает исследо-
вание, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых науч-
ных достижений. Парадигма же – признанные всеми научные до-
стижения, которые в течение определенного времени дают модель
постановки проблем и их решений научному сообществу, правила
и стандарты научной деятельности, принятые в научном сообществе
на сегодняшний день, до  очередной  научной революции, которая
ломает старую парадигму, заменяя ее новой.
У Куна изначально под парадигмой понимаются и теория, при-
нятая научным сообществом, и правила и стандарты научной прак-
тики, и стандартная система методов. Многозначность потребова-
ла конкретизации, и Кун ввел понятие «дисциплинарная матри-
ца»,  в  соответствии  с  которым  появилась  возможность  говорить
как о парадигме науки в целом, так и о парадигмах отдельных на-
ук – «узкая» парадигма.

8
Понятие парадигмы используется для характеристики форми-
рования научной дисциплины, описания этапов ее формирования.
Так говорят о допарадигмальной науке – когда у нее еще нет теории,
признанной научным сообществом, и о парадигмальной науке. Су-
ществование  парадигмы является  признаком  зрелости науки  или
отдельной научной дисциплины.
В научной психологии становление парадигмы определено ра-
ботами В. Вундта и его научной школы. Взяв за образец естествен-
но-научный эксперимент, психологи конца XIX – начала XX в. пере-
несли основные требования к экспериментальному методу в психо-
логию. И до сих пор, как это особо подчеркивает Дружинин и что
должен запомнить каждый студент, какие бы претензии ни выдви-
гались  критиками  лабораторного  эксперимента,  психологи,  если
они хотят быть научными работниками, ориентируются на прин-
ципы организации естественно-научного исследования. На основе
этих  принципов  проводятся  диссертационные  исследования,  пи-
шутся научные отчеты, статьи и монографии.

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: