Лекция 10. Процедура
психологического эксперимента
10.1. Разновидности исследования
в психологии
Согласно традиции экспериментальное исследование противо-
поставляется всем неэкспериментальным методам, которые рас-
сматриваются в методологии науки с точки зрения того, что им не-
обходимо, чтобы стать полноценным экспериментальным иссле-
дованием.
103
Экспериментальный метод разными авторами противопостав-
ляется 1) классическому клиническому методу; 2) естественному на-
блюдению; 3) опросу; 4) архивному исследованию; 5) квазиэкспери-
менту; 6) установлению корреляционной связи; 7) полевому (естест-
венному) эксперименту; 8) изучению отдельных случаев. Хотя,
строго говоря, этот список можно было бы закончить на пункте 5,
так как методы 6–8 (а также не вошедшие в список мысленный и
формирующий эксперименты, лонгитюдное, кросс-культурное и ге-
нетическое исследования) являются разновидностями квазиэкспе-
римента («почти» эксперимента, от лат. «мнимый», «как будто»).
Обоснование этой точки зрения и подробное описание соответст-
вующих методов дано в книге «Методы исследования в психоло-
гии: квазиэксперимент» [Методы исследования..., 1998], и далее
мы будем придерживаться именно этой точки зрения, которая
расширяет понятие квазиэксперимента. Таким образом, традицион-
ная, точка зрения становится узкой.
Забегая вперед, поскольку еще не введены соответствующие
понятия, скажем, что, в отличие от эксперимента квазиэксперимент
(в узком смысле) – это метод исследования, также направленный
на установление причинно-следственной зависимости переменных,
но отличающийся от эксперимента снижением требований к проце-
дуре отбора испытуемых или недостаточностью контроля за пере-
менными при сборе данных. А недостаток контроля – это источник
артефактов, вследствие чего нельзя сделать прямой вывод о сущест-
вовании причинно-следственной связи. Заметим также, что сущест-
венное большинство психологических исследований, проходящих
под именем экспериментальных, на самом деле являются именно
квазиэксперименальными. В связи с этим может возникнуть вопрос,
почему же мы в нашем курсе так много внимания уделяем строго-
му («чистому») эксперименту, удельный вес которого в общей мас-
се психологических исследований невелик? Ответ прост: строгий
лабораторный эксперимент, принципы которого разработаны в есте-
ственных науках, является идеалом, к которому следует стремиться,
образцом, с которым сравнивают реально возможную эксперимен-
тальную практику – квазиэксперименты. Имея образец, мы знаем,
чего нам не хватает, и будем осторожны в выводах.
104
Достарыңызбен бөлісу: |
