Экспериментальная психология : курс лекций

215
Введение. Отражает основные характеристики работы: проб-
лему исследования; его актуальность, научную новизну и практи-
ческую значимость; объект и предмет исследования, его цель, зада-
чи и гипотезу; используемые методы. Обычно включает и обобще-
ние результатов, или выводы. Общий текст введения не должен пре-
вышать 2 страниц.
Проблема исследования. Формулировка проблем исследования
направляет его планирование и объясняет, для чего исследование
вообще проводилось. Проблема есть осознание какого-то противо-
речия (например, между наличными условиями анализируемой си-
туации и предъявляемыми к ней требованиями, между различны-
ми  точками  зрения  на  изучаемое  явление  или  процесс,  наконец,
это может быть диалектическое противоречие в самой природе явле-
ния или объекта).
Пример неправильной формулировки проблемы исследования:
«Таким  образом, можно  констатировать  противоречие между  на-
сущной необходимостью решения поставленных вопросов и их ма-
лой разработанностью в литературе». Правильная формулировка:
«Таким образом, можно констатировать противоречие между имею-
щимися в литературе эмпирическими данными, подтверждающи-
ми альтернативные точки зрения, а именно...».
Актуальность. Отвечая на вопрос о том, почему именно сей-
час необходимо данное исследование, вы тем самым освещаете его
актуальность. Актуальность может быть теоретической, т. е. обна-
руженная проблема находится на переднем крае науки, разрабаты-
вается современными учеными и т. п., или практической, т. е. вы-
текающей из злободневных запросов практики в той области обще-
ственной жизни, где вы проводите свое прикладное исследование.
Основными аспектами актуальности психологического исследова-
ния могут быть:
– необходимость дополнения теоретических построений, отно-
сящихся к изучаемому явлению;
– потребность в более эффективных психодиагностических и
исследовательских методах, способных обеспечить получение но-
вых данных;

216
–  потребность  в  новых  фактах,  которые  позволят  расширить
теорию и сферу ее применения;
– потребность в разработке методов (технологий), имеющих бо-
лее широкие возможности (эффективность психологического воз-
действия, обучения, тренировки, реабилитации и т. д.);
–  потребность  в  разработке  психологических  рекомендаций
или в решении практических проблем на основе использования пси-
хологических знаний.
Все, что предпринимается в исследовании впервые, характери-
зует  его новизну. Научная новизна фундаментального исследова-
ния означает вклад в науку, открывающий новые исследовательские
перспективы.
Практическая значимость как фундаментального, так и при-
кладного исследования связана с той конкретной, ощутимой поль-
зой, которую могут принести его результаты, помочь кому-либо в его
практической деятельности. Это обычно также один из пунктов вы-
водов. Примеры его формулировок: «Апробированный в работе комп-
лекс психодиагностических методик может быть использован при
изучении особенностей личностного самоопределения лиц пожи-
лого возраста»; «Разработанная программа психокоррекции может
быть полезна в работе школьного психолога при решении проблем
школьной дезадаптации».
Объект исследования – это фрагмент, часть реальности, на ко-
торую направлен научный поиск. В психологических исследованиях
объектом могут выступать индивиды как носители психики (груп-
пы людей) или сами психические явления. Наиболее часто ошиб-
ки в определении объекта исследования связаны с представлением
в качестве  такового конкретных испытуемых (а это эмпирическая

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: