Әліппе. Оқыту әдістемесі



жүктеу/скачать 4,89 Mb.
бет42/175
Дата03.02.2023
өлшемі4,89 Mb.
#167329
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   175
Байланысты:
ліппе о ыту дістемесі

Сабақтың соңы (7 мин.)

Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Суреттердің алғашқы әріптерінен сөз құра.

  1. деңгей:

Сөзге дыбыстық талдау жаса.

  1. деңгей:

«Жапырақ» сөзімен сөйлем құра.

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.


1-деңгейдегі оқушылар суреттердің алғашқы әріптерінен сөз құрайды: жапырақ.
















  1. деңгейдегі оқушылар сөзді буынға бөледі, сөздегі дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтайды.

  2. деңгейдегі оқушылар «жапырақ» сөзімен сөйлем құрайды.




Рефлексия




Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді.




Рефлексия тақтайшасы


91


  1. сабақ





Бөлім: Әліппе кезеңі







Педагогтің
аты-жөні:

Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Не үйрендім? Не білдім?

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер

Білімділік: тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры байиды, байланыстырып сөйлеуге үйренеді.
Тәрбиелік: алған білімін тексеруге, өзін-өзі бағалауға талаптанады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы
(1–7 мин)

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. Табиғаттағы судың, құстардың т.б.

дыбыстарын тыңдату.







Аудиотыңдалым https://www. youtube.com/ watch?v=fZn_jlzVlsc

Сабақтың ортасы (26 мин)

Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
Өтілген дыбыстардың қай үйшікке кіретінін болжайсың: дауысты, дауыссыз. Бірде дауысты, бірде дауыссыз болатын дыбысты анықтайсың. Дұрыс, шапшаң оқудан жарысасың.


(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы.
1. Қай әріп қай үйшікке кіреді? Неліктен?

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
1. Оқушылар дауысты және дауыссыз
дыбыстар үйшігіне кіретін дыбыстарды әріптердің түсіне қарап болжайды.

Қолдау

Суреттер, оқулық


92







2. Бірде дауысты, бірде дауыссыз болатын дыбыс жазылған тасты табу.

2. Оқушылар бірде дауысты, бірде дауыссыз болатын дыбыс жазылған тасты сюжетті суреттен анықтайды: у дыбысы.


Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқулық

3. Сөздерді кім тез оқиды? Сөреден мәреге жеткенше сөздерді қатесіз, тез оқу.

3. Оқушылар сөреден мәреге жеткенше сөздерді қатесіз, тез оқиды.
Сөздер арасынан бір, екі, үш буыннан тұратын сөздерді анықтайды.
Сөздермен сөйлем құрайды.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқулық


Жазылым.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сюжетті сурет көмегімен сөйлем құрайды. Құрастырған сөйлемнің сызбасын сызады. У дыбысының бірде дауысты, бірде дауыссыз болып келуіне нақты мысалдар келтіреді. Бір, екі, үш буынды сөздерді анықтайды.

  2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!»,

«көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс –
«Ойлан!».

Қолдау көрсету

Жазу дәптері

Сабақтың соңы
(7 мин)

Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

«А а», «Р р», «Л л», «У у», «Н н»
дыбыстары кездесетін сөздерді ата.

  1. деңгей:

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.


1-деңгейдегі оқушылар «А а», «Р р»,


«Л л», «У у», «Н н» дыбыстары

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқулық


93






Сол сөздердің бірін көптік мағынада

кездесетін сөздерді атайды: ата, робот,







айтып көр.

лақ, ауа, нан.

3-деңгей:

2-деңгейдегі оқушылар құраған

Зат атына (ауа) сын атын тауып, сөйлем

сөздерінің бірін көптік мағынада

құра.

қолданып айтады: лақтар.




3-деңгейдегі оқушылар зат атына сын




атын тауып, сөйлем құрайды: Ауа таза.

Рефлексия

Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен




Рефлексия



көрсетеді.

тақтайшасы




  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі




Педагогтің аты- жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

С дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер

Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры байиды; сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрайды; байланыстырып сөйлеуі қалыптасады.
Тәрбиелік: сыпайылық пен ізеттілікке талпынады, достықты бағалай білуге үйренеді.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Қол алысып, кәне, біз,








94






Психологиялық ахуал орнату.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын
сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Қандай жақсы бір тұру. Достасайық бәріміз.
Достарменен бір жүру!
Айтарым бар сендерге, Қандай жақсы дос болу!




Жаңғақтар

Сабақтың ортасы (26 мин)

Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «С» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.
«С с» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.
«С с» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.
1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау:

а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау:

  • Сауысқан қайда қонақтап отыр?

– Сауысқан таста қонақтап отыр.

  • Самат не істеп тұр?

– Самат сыбызғы тартып тұр.

  • Оны кімдер мұқият тыңдап отыр?

– Оны достары мұқият тыңдап отыр.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдау.



  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Таста сауысқан қонақтап отыр. Ал Самат сыбызғы ойнап тұр. Достары оны мұқият тыңдап отыр».

  2. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  3. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Таста сауысқан қонақтап отыр.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 4 сөз бар.

  4. Өтілетін жаңа дыбысы бар «тас» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: «тас» сөзінің неліктен бір буынды сөз екенін айтады.

  5. «Тас» сөзін «тас-с-с» деп созып айтып,

«с» дыбысын анық естиді.

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Суреттер, оқулық Сызба


95






ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме құрату: «Таста сауысқан қонақтап отыр. Ал Самат сыбызғы ойнап тұр.
Достары оны мұқият тыңдап отыр».

  1. Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау.

  2. Қажетті сөйлемді (Таста сауысқан отыр.) бөліп алып, оны сөздерге (таста, сауысқан, отыр) ажырату. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «тас» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді «тас-с-с» деп созып айтып, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «С» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.

  6. «С» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.

  7. Түймелерден «с» әрпін жасау.




жүктеу/скачать 4,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   175



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет