2 Кешенді емтихан сұрақтары «Химияны оқыту әдістемесі» (6В01507- «Химия») «Химияны ағылшын тілінде оқытудың әдістемесі»
– сынып оқушыларын химия пәнінің оқу-әдістемелік кешен арқылы оқыту
жүктеу/скачать 202,02 Kb.
|
6В01507-6В01515-«Химия пед 2 компл.экзамен» қазақша
8 – сынып оқушыларын химия пәнінің оқу-әдістемелік кешен арқылы оқытуМАЗМҰНЫ КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 3 І МЕКТЕП ХИМИЯСЫН ОҚЫТУДАҒЫ ОҚУ.ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕННІҢ РӨЛІ ... ... ... ... ... ... ... ... 1.1 Қазіргі кезеңдегі мектеп химиясын оқытуда қолданылатын оқу.әдістемелік кешендердің 1.2 Мектеп химиясын оқытуда мұғалім қолданатын оқу.әдістемелік кешендердің түрлері ІІ БЕЙОРГАНИКАЛЫҚ ҚОСЫЛЫСТАРДЫҢ НЕГІЗГІ КЛАСТАРЫН ОҚЫТУ КЕЗІНДЕ ҚОЛДАНЫЛАТЫН ОҚУ.ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНДЕР 2.1 8.сыныпта бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластарын оқыту кезінде қолданылатын оқу.әдістемелік кешендердің оқушылардың білім нәтижелерін арттырудағы мүмкіндіктері 2.2 8.сыныпта бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластарын оқыту кезінде қолданылатын жаңа оқу.әдістемелік кешендерді тәжірибелік.эксперименттен өткізу нәтижелері ҚОРЫТЫНДЫ .. . 77 ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 78 ҚОСЫМШАЛАР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 33- «Электролиз» тақырыбына есептер шығару. *Электролит ерітіндісі мен балқымалар электролизі кезінде электродтарда жүретін тотығу-тотықсыздану рекцияларының теңдеулерін құру. Ерітінділер мен балқымалардың электролизі. 34-31. Химияны оқыту жүйесінде факультатив сабақтардың білімдік –тәрбиелік мәні. Факультативтік курстардың мазмұны мен құрылымы, түрлері. Факультатив сабақтарын ұйымдастыру. 35. Критериалды бағалау туралы түсінік. Критериалды бағалаудың мақсаты мен артықшылығы. Критериалды бағалаудың қағидаттары (принциптері). Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау. Критериалды бағалау жүйесінің мұғалімдер, оқушылар және ата-аналар үшін мазмұны. Критериалды бағалау түсінігі, қызметі мен міндеттері Критериалды бағалау түсінігі Критериалдық бағалау – оқушылардың оқу-танымдық құзыретін қалыптастыруға жағдай жасайтын, білім беру мақсаты мен мазмұнына сәйкес білім беру процесіне қатысушылардың (оқушылар, мектеп әкімшілігі, ата-аналар, заңды тұлғалар және т.б.) барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс.. Критериалды бағалау қағидалары Бағалау мақсаты кім жақсы, кім нашар екенін анықтау емес, әркімнің жоғары нәтижеге жетуіне жағдай жасау. Бағалау «жоспарлау-оқыту-бағалау» үдерісінің ажырамас бөлігі. Бағалаушы мен бағаланушы бағалау шарттары мен критерийлерін алдын ала білуі және айқын түсінуі керек. Даму мен жетістіктер туралы нақты ақпарат алу үшін бағалау шарттары мен критерийлері алуан түрлі болуы керек. Бағалау үдерісінің басты кезеңі бағалаушы мен бағаланушы арасындағы кері байланыс болып табылады. Мұғалім ғана емес, оқушы да жақын арада не жасау қажеттігін нақты түсінуі керек Өз қабілеттерін бағалауда оқушыға нақты ролдік үлгі керек. 1. Критериалды бағалау оқыту мақсаттарына негізделуі керек және оқыту үдерісінде мұғалім оқушылар назарын үнемі аударып отыруы керек. 2. Критериалды бағалау оқушылардың оқу жетістіктеріне бағыттала отырып, оқуды мақсатты, бағалауды ашық етеді. 3. Критериалды бағалау оқушыларға түсінікті болуы креек. 4. Критериалды бағалау барысында үштен артық емес критерий қолданылуы керек. 5. Бағалау критерийлері тексеру жұмыстарын орындаудан бұрын хабарлануы, түсіндірілуі керек. 6. Бағалау критерийлері мүмкіндігінше, оқушылармен бірге дайындалуы, жасалуы керек. Критериалды бағалау талаптары Критериалды бағалау маңызы жүктеу/скачать 202,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|