Работу с родителями следует строить, придерживаясь следующих этапов

-продумывание содержания и форм работы с родителями, проведение экспресс-опроса с целью изучения их потребностей. Полученные данные следует использовать для дальнейшей работы;

-установление между воспитателями и родителями доброжелательных отношений с устновкой на будующее деловое сотрудничество, необходимо заинтересовать родителей той работой, которую предполагается с ними проводить, сформировать у них положительный образ детей;

-формирование у родителей более полного образа своего ребенка и правильного его восприятия посредством сообщения им знаний, информации, которые невозможно получить в семье и которые оказываются неожиданными и интересными для них. Это может быть информация о некоторых особенностях общения ребенка со свертстниками, его отношении к труду, достижениях в продуктивных видах деятельности;

-на этапе ознакомления воспитателя с проблемами семьи в воспитании ребенка воспитатель вступает в диалог с родителями, которые играют здесь активную роль, говорят о трудностях, тревогах, отрицательном поведении ребенка;

-на этапе совместного со взрослыми исследования и формирования личности ребенка планируется конретное содержание работы и выбираются формы сотрудничества.

В настоящее время во всех возрастных группах используются разнообразные методы и формы педагогического просвещения родителей:

-наглядная пропаганда;

-on-lain наблюдения;

-посещение семей;

-консультационные пункты;

-родительские собрания;

-беседы и консультации;

-конференции родителей;

-устные журналы;

-анкетирование;

-дни открытых дверей;

-круглые столы;

-организация клубов;

-совместные досуги;

-организация деловых игр и т .д.

Приемы работы дошкольной организации с родителями разнообразны: живое слово, показ воспитательной работы, положительного образа родителей и др. Все формы работы с родителями подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.

Коллективные формы работы с родителями – это родительские собрания, мини-собрания, педагогические консилиумы, родительские конференции, тренинги, конкурсы–вечеров вопросов и ответов, «Родительский университет».

Одной из важнейших форм взаимодейятвия семьи и детского сада является индивидуальная работа с каждым родителем – это беседа воспитателя с родителями, посещение семьи, консультации, индивидуальные блокноты. Преимущество таких форм состоит в том, что через изучение специфики семьи, беседы с родителями, наблюдение за общением родителей с детьми как в группе, так и дома, воспитатели намечают конкретные пути совместного взаимодействия с ребенком.

Значительную роль во взаимодействии воспитателя с родителями имеет наглядная пропаганда – это уголок для родителей, выставки, информационные листы, on-lain наблюдения, памятки для родителей, информационные папки-передвижки. Целенапрвленное и систематическое применение наглядных средств способствует ознакомлению родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказанию практической помощи семье в воспитании и развитии ребенка.