84
– Целесообразно в отдельных случаях сразу же после вопросов попросить учеников
поразмышлять над обратной связью и зафиксировать их последующие шаги или цели в
своих тетрадях, или пересмотреть их работу/результаты/учебу в свете обратной связи.
– Мысленно (или письменно) отметьте ответы учеников и вернитесь к ним позже, чтобы
убедиться в их действительном понимании.
•
Ученики могут чувствовать себя незащищенными из-за комментариев других.
– Решением данной проблемы будет установление благоприятной среды, в которой
ученики рады внести свой вклад в урок. Структурируйте процесс, с целью
стимулирования учеников к размышлениям и определите позиции, по которым они
ошиблись, и способы устранения их заблуждений.
– Докажите истинность и правдивость утверждения о том, что, ошибаясь, человек учится.
– Работайте над формированием культуры и атмосферы в классе, при которой ошибки
будут восприниматься как положительные возможности для получения знаний, при
которой сложные задачи будут приветствоваться, и ученики не будут автоматически
выбирать самый легкий вариант решения.
– Предоставляйте возможности для комментирования индивидуальной работы или
небольшой группы.
– Устанавливайте определенный режим для командной и регулируемой работы.
– Всегда убеждайте учеников в ценности сделанного ими вклада.
– В отдельных случаях, при необходимости, будьте готовы признать свои собственные
ошибки или недостаток специальных знаний.
•
Достарыңызбен бөлісу: 
