Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық

47 
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТ 
Аймауытұлы Ж. Комплекспен оқыту жолдары (Мұғалімдерге, қайталама курстарға, тәрбие 
техникумдарына көмек). Қазақ баспасы, 1929 
Әбиев Ж. Ә., Бабаев С. Б., Құдиярова А. М. Педагогика: Оқу құралы. Жалпы редакциясын 
басқарған Құдиярова А. М. – Алматы: Дарын,-2004. 
Әлімов А.Қ. Интербелсенді оқыту әдістемесін мектепте қолдану. Оқу құралы /«Назарбаев 
зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014. – 188 бет.
Барабаш Ц.И. Использование МПС для формирования у учащихся основ диалектико-
материалистического 
мировоззрения 
(Оқушылардың 
диалектикалық-материалистік 
дүниетанымын қалыптастыруда пәнаралық байланысты пайдалану)//Химия в школе.1982. N3 
Бартенева Т.П, Ремонтова А.П. Использование информационных компьютерных 
технологий на уроках биологии (Биология сабақтарында ақпараттық компьютерлік 
технологиялар қолдану) /ИТО-2003. mht 
Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық: Оқу-
әдіст. құрал /«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ /О.И.Можаева, А.С.Шилибекова, 
Д.Б.Зиеденованың редакциясымен. - Астана, 2016. - 48 б. 
Берн Эрик. Транзакционный анализ и психотерапия (Транзактілік талдау және 
психотерапия). Перевод с англ. СПб., издательство <Братство>, 1992. 224 с.
Бизяева А.А. Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия (Ойланатын 
мұғалім психологиясы: педагогикалық рефлексия) - Псков: ПГПИ им. С.М. Кирова, 2004. - 
216с. 
Ғылыми жаратылыстану циклы пәндері бойынша жобалық тапсырмалар. Әдістемелік 
құрал. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2015. – 80б. 
Давыдов В. В. и др. Возрастная и педагогическая психология (Жас ерекшелік және 
педагогикалық психология). – Москва, Просвещение, 1979. 
Емельянова Е.О., Иодко А.Г. Организация познавательной деятельности учащихся на 
уроках химии в 8-9 кл. Часть 1. (8-9 сыныптардағы химия сабақтарында оқушылардың 
танымдық әрекетін ұйымдастыру, 1-бөлім)–М.: Школьная Пресса, 2002.
 
Камалова С.Т. Сыныпта оқушылардың оқу нәтижелерін бағалау: оқу-әдістемелік құрал. – 
Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ ПШО, 2014. – 44б. 
Кохаева Е.Н. Формативное (формирующее) оценивание: методическое пособие. 
Қалыптастырушы бағалау: әдістемелік құрал/ – Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» 
Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014. – 66б. 
Кусаинов Г.М. Педагогическая технология современной школы (Заманауи мектептегі 
педагогикалық технология). – Астана: РНПЦ «Учебник», 2012. – 355 с. 
Кусаинов Г.М., Сагинов К.М., Конурова-Идрисова З.К. Основы дидактики (Дидактика 
негіздері). – Астана: Центр педагогического мастерства, 2014. – 348 с. 
Құдайбердіұлы Ш. Шығармалар жинағы. – Алматы, Жалын баспасы, 1988. 
Лакоба С.Е. Методика преподавания химии в условиях современной школы (Қазіргі 
мектепте химияны оқытудың әдістемесі): пособие / С.Е. Лакоба, Л.Я. Толкач. – Гродно : ГрГУ, 
2011. – 111 с.ISBN 978-985-515-442-7 
Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. - М.: Просвещение, 1989. 
«Мәңгілік Ел» патриоттық актісін түсіндіру бойынша әдістемелік құрал. – Астана: Ы. 
Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2016. – 70 б.
Орта білім мазмұнын Назарбаев Зияткерлік мектептері тәжірибесі негізінде жаңарту. 
Әдістемелік құрал. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2014. – 43 
б.
2016-2017 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін 
ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат. 
– Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2016. – 258 б.

48 
Өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне арналған критериалды бағалау бойынша 
нұсқаулық: Оқу-әдіст. құрал /«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ /О.И.Можаева, 
А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденованың редакциясымен. - Астана, 2016. - 46 б. 
Титова И.М. Обучение химии. Психолого-методический подход. (Химияны оқыту. 
Психологиялық-әдістемелік тәсіл) – СПб.: КАРО, 2002 
Фридман М. П. Relationship among Laboratory Instruction, Attitude toward Science and 
Achievement in Science Knowledge [Лабораториялық жұмыс пен жаратылыстану саласындағы 
жетістіктердің өзара байланысы], Journal of Research in Science Teaching, 34 (4), 1997, 343-357. 
Bergen, D. (2002). The Role of Pretend Play in Children’s Cognitive Development [балалардың 
танымдық үдерііндегі ойын әдістерінің рөлі]. Early Childhood Research & Practice, 4(1). 
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom 
assessment [Қара жәшік ішінде: сынып жұмысын бағалау арқылы стандарттарды арттыру]. Phi 
Delta Kappan, 80(2), 139-148. 
Black. Pet al. (2003). Assessment for learning, Putting it into practice [Оқу үшін бағалау. 
Тәжірибеге енгізу]. Open University Press, Maidenhead. 
Black et al. (2011), «Can teachers’summative assessments produce dependable results and also 
enhance classroom learning?»[ Мұғалімдердің жиынтық бағалауы сенімді нәтиже беріп, оқыту 
тәжірибесін кеңейте ала ма?] Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 18(4), 451-
469. 
Brodie, K. (2000). Teacher intervention in small-group work [Мұғалімнің шағын топтағы 
жұмысқа араласуы]. For the Learning of Mathematics, 20(1), 9-16. 
Brown, R.A.J., & Renshaw, P. (2000). Collective argumentation: A sociocultural approach to 
reframing classroom teaching and learning [Ұжымдық дәлелдеу: сабақ беруді жаңартудағы 
әлеуметтік-мәдени тәсіл]. In H. Cowie & G. van der AaLvoort (Eds.), Social interaction in learning 
and instruction: The meaning of discourse for the construction of knowledge (pp. 52-66). Amsterdam: 
Pergamon Press. 
Burkill, B. and Eaton, R. (2011). Developing teaching and learning [Оқу мен оқытуды дамыту]. 
The textbook for the Cambridge International Certificate for teachers and trainers. Cambridge: 
Cambridge University Press. 
Cambridge International Examinations (2014). Handbook for Cambridge trainers: A practical 
guide on policies and procedures [Кембридж тренереріне арналған нұсқаулық]. Cambridge: 
Cambridge International Examinations. 
Cambridge International Examinations, (n.d.) Elements of arguments workbook [Дәлелдеу 
туралы оқу құралының элементтері], teachers.cie.org.uk. 
Cavagnetto, A. R., Hand, B., & Norton-Meier, L. (2011). Negotiating the inquiry question: A 
comparison of whole class and small group strategies in grade five science classrooms [Зерттеу 
сұрағын талқылау: 5 сыныпта жаратылыс тану пәндерінен сыныптық және шағын тоатық 
жұмыстар арқылы сабақ беру тәсілдерін салыстыру]. Research in Science Education, 41, 193-
209. 
Clarke, S. (2005). Formative Assessment in the Secondary Classroom [Орта сыныптардағы 
қалыптастырушы бағалау]. 
Coe, R., Aloisi, C., Higgins, S. and Major, L.E. (2004). What makes great teaching?: Review of 
the underpinning research. [Оқуды жақсартатын не?]. The Sutton Trust and Durham University. 
Darling-Hammond, L and Pecheone, R. (2010). Developing an Internationally Comparable 
Balanced Assessment System That Supports High-Quality Learning [Оқудың жоғары сапасын 
қамтамасыз ететін халықаралық деңгейге сәйкес теңестірілген бағалау жүйесін дайындау], 
National Conference on Next Generation Assessment Systems.Content Provided by the Center for K 
–12 Assessment & Performance Management 
Daubney, A. and Fautley, M. (2014) A guide to curriculum, assessment and progression.
Available online at [Оқу жоспары, бағалау және оқу жетістіктері бойынша нұсқаулық]
[www.ism.org/national ]curriculum 
Deci, E. L. (1971). Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation [Сыртқы 

49 
мадақтаудың ішкі уәжге ықпалы]. Journal of Personality and Social Psychology 18, 105–115. 
Deci, E. L. and Ryan R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior 
[Адам мінезіндегі ішкі уәж және өзін-өзі тану]. Plenum, New York. 
Dweck, C. (2012). Mindset: How You Can Fulfil Your Potential [Ойлау сипаты: әлеуетті 
арттыру жолдары]. 
Gage, J. (2005). The Shape of Reason: argumentative writing in college (4th Ed) [Негізі түрі: 
колледждегі дәлелді жазбалар]. Longman. 
Gardner, J. et.al. (2010). Developing Teacher Assessment [Мұғалімнің бағалауын дамыту]. 
Open University Press, Maidenhead. 
Glaser, R. (1963). Instructional technology and the measurement of learning objectives [Оқыту 
технологиялары және оқу мақсаттарының өлшемдері]. American Psychologist,18(8),519-521. 
Griffin, P., Blinkley, M. Erstad, O. Herman, J Raizen, S. et al. (2012). Assessment and teaching 
of twenty-first century skills [ХХІ ғасырдағы оқыту мен бағалау]. Springer science and business 
media. 
Folkestad, G. (2006) Formal and informal learning situations or practices vs. informal ways of 
learning [Формалды және формалды емес оқу жағдаяттары]. British Journal of Music Education. 
23 (2), pp.135–145. 
Hamston, J. and Murdoch, K. (1996), Integrating Socially: Planning Units of Work for Social 
Education [Әлеуметік интеграция: әлеуметтік білім беру жұмысын жоспарлау], Eleanor Curtin, 
Melbourne. 
Hattie, J. (2009). Visible Learning: A synthesis of over 800 Meta-analyses relating to achievement 
[Көзге көрінетін оқу: 800 метаталдаудың синтезі]. Routledge, Abingdon, UK 
Hattie, J. (2011). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning [Мұғалімдерге 
арналған көзге көрінетін оқу: оқудың ықпалын арттыру]. Routledge, London 
Hattie, J. and Yates, G. (2014). Visible learning and the science of how we learn [Көзге көрінетін 
оқу және қалай оқу керектігі туралы зерттеулер]. Routledge, London. 
Hayes, D. (2000). Cascade training and teachers’ professional development [Каскадты оқыту 
және мұғалімдерді кәсіби дамыту]. ELT Journal 54(2), 135-145. Oxford University Press, Oxford. 
Hayes, D. (2010). The seductive charms of a cross-curricular approach [Пәнаралық байланысты 
оқудың пайдалы тұстары], Education 3-13: International Journal of Primary, Elementary and Early 
Years Education, 38:4, 381-387 р. https://sharonhanlonpgceportfolio123.wikispaces.com/ 
file/view/Seductive+charms+of+the+cross+curricular+denis+hayes.pdf. 
Jiménez-Aleixandre, M. P. (2008). [Оқу ортасының дәлелдемелерін жобалау]. In S. Erduran & 
M. P. Jiménez-Aleixandre (Eds.), Argumentation in science education: Perspectives from classroom-
based research (pp. 91–15). Dordrecht: Springer. 
Katchevich, D., Hofstein, A. and Mamlok-Naaman, R, (2013) Argumentation in the Chemistry 
Laboratory: Inquiry and Confirmatory Experiments [Химиялық зертханадағы дәлелдеме: Сауал 
және нақтылаушы эксперименттер]. Research in Science Education, 43. 317-345. 
Kerry, T. (2011) Cross-Curricular Teaching in the Primary School [Бастауыш сыныптағы 
пәнаралық 
байланыс 
негізінде 
оқыту] 
http://samples.sainsburysebooks.co.uk 
/9781136890444_sample_832454.pdf. 
Knowles, M. S., Holton, E. F. and Swanson, R. A. (2012). The adult learner (7th Ed) [Ересек 
білім алушы (7th)]. Routledge, London and New York. 
Kolb, D.A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development 
[Эмпирикалық оқу: тәжірибе оқу және даму көзі ретінде]. Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ. 
Ko, J., Sammons, P. and Bakkum, L. (2013). Effective teaching: a review of research and evidence 
[Эффективное обучение: обзор исследований и доказательств]. CfBT, Reading 
Lemov, D. (2010). Teach like a champion [Чемпион сияқты оқыту]. 
Marzano, R. J., Pickering, D.J., Pollock, J.E. (2011). Classroom instruction that works: research-
based studies for increasing student achievement [Тиімді оқыту: оқушылардың оқу жетістіктерін 
жақсартудың ғылыми негізделген зерттеулері]. Association for Supervision and Curriculum 
Development: Alexandria, VA. 

50 
McBer, H. (2000). Research into teacher effectiveness [Мұғалімнің табыстылығын зерттеу]. 
DfEE Research Report 216. Norwich. 
Mercer, N. and Hodgkinson, S. (2008)( eds) Exploring Talk in School. London: Sage 
Milovanovitch, M. (2014) Reviews of National Policies for Education: Secondary Education in 
Kazakhstan [Ұлттық білім беру саясатына шолу: Қазақстандағы орта білім беру]. OECD 
Miller, M. (1987) Argumentation and cognition [Дәлелдеу және таным]. In M. Hickmann (Ed.), 
Social and Functional Approaches to Language and Thought (pp. 225-249). London: Academic Press. 
Mourshed, M. et al (2010). How the worlds most improved school systems keep getting better 
[Әлемдегі ілгері мектептер жүйелері қалай жақсара түседі]. McKinsey & Company retrieved 
from http://mckinseyonsociety.com/how-the-worlds-most-improved-school 
Nunan, D. (1989).Designing tasks for the communicative classroom [Сыныпта талқылау үшін 
тапсырмалар дайындау]. Cambridge: Cambridge University Press. 
OECD Policy brief, November 2005.Formative Assessment: Improving Learning in Secondary 
Classrooms 
[Қалыптастырушы 
бағалау: орта мектепте оқуды жетілдіру]. http:// 
www.oecd.org/edu/ceri/35661078.pdf. 
Pollard, A. (2014) Reflective teaching in schools. [Мектептегі рефлексиялық оқу]. Bloomsbury. 
Polya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical model [Шешу жолдары: 
математикалық модельдің жаңа қырлары]. 
Rata, E. (2012). The politics of knowledge in education [Білім берудегі білім саясаты]. Routledge, 
Abingdon, UK. 
Roach, A. T., Niebling, B. C., & Kurz, A. (2008). Evaluating the alignment among curriculum, 
instruction and assessments: Implications and applications for research and practice [Білім беру 
бағдарламасының, нұсқаулықтар мен бағалаудың сәйкестігін бағалау]. Psychology in the Schools, 
45(2), 158-176. 
Robinson, K. (2009) «The Element: How Finding Your Passion Changes Everything» [Элемент: 
Зерттеушілік қабілеттерінің мүмкіндіктері] Penguin. 
Ryan, R. M. and Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and 
New Directions [Ішкі және сыртқы уәж: әдеттегі анықтамасы және жаңа тұжырымдамасы]. 
Contemporary Educational Psychology 25, 54–7. 
Rychen, D.S. & Salganik L.H. (Eds.) (2003). Definition and Selection of Competencies Project 
[Құзыреттілік анықтамасы мен іріктеу жобасы], Organization for Economic Cooperation and 
Development. (OECD). 
Toulmin, S. (1958). The uses of argument [Дәлелдерді қолдану]. Cambridge University Press, 
Cambridge. 
Walford (2003) Classroom Teaching and Learning [Сыныптағы оқыту мен оқу] in Beck, J. and 
Earl, M. (Eds) Key Issues in secondary education (2nd Edition), Continuum, UK, 53–59. 
Wei, R. C. et al. (2009). Professional Learning in the Learning Profession. A Status Report on 
Teacher Development in the U.S. and Abroad. Technical Report [Мамандыққа оқытудағы 
мамандандырылған оқу. АҚШ және басқа елдерде мұғалімдерді дамыту жөніндегі жұмыстар 
бойынша баяндама. Техникалық есеп]. National staff development council, Dallas. 
Willem te Velde, D. (2005) Globalisation and Education: What do the trade, investment and 
migration literatures tell us? [Жаhандану және білім беру: Сауда саттық, инвестиция және 
миграция бойынша әдебиеттер не туралы айтады??]. Overseas Development Institute, working 
paper 254. 
Vallerand, R. J. (2000) Deci and Ryan’ Self-determination Theory: A View From the Hierarchical 
Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation [Деки мен Райанның өзін-өзі анықтау теориясы: ішкі 
және сыртқы уәж иерархиялық моделі туралы көзқарас]. Pschological Inquiry 11 (4), 312–18. 
Vygotsky, L. (1978) Interaction between learning and development. Mind and Society (pp 79-91) 
[Оқу мен дамудың өзара байланысы. Сана мен қоғам (с.79-91)], Harvard University Press, 
Cambridge, MA, reprinted in Gauvain, M., and Cole, M. (1997) Readings on the development of 
children (2nd Edition), Freeman and Company, New York.

51 

жүктеу/скачать 1,66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: