адаптационные:1) подбирать приемы и способы обучения (упражнения, задания), адекватные поставленной цели; 2) использовать приемы работы, учебный материал и т.д. соответственно индивидуальности школьника; 3) адаптировать свою речь в зависимости от учебной аудитории и уровня ее подготовленности; 4) подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения; 5) снимать психологический барьер при работе над учебным материалом; 6) создавать средства наглядности (схемы, таблицы, правила-инструкции и т.д.) и использовать их в качестве ориентировочных опор; 7) методически правильно использовать на занятиях технические средства обучения;
коммуникативные: 1) умения распределять внимание и поддерживать его устойчивость; 2)выбирать по отношению к классу и отдельным учащимся наиболее подходящий способ поведения и обращения; 3) анализировать поступки учащихся, видеть за ними мотивы, которыми они руководствуются, определять их поведение в различных ситуациях; 4) управлять инициативой в общении, используя для этого богатый арсенал средств, повышающих эффективность взаимодействия; 5) устанавливать доверительную, рабочую атмосферу; 6) владеть вербальными и невербальными средства общения
