Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
| П Р Е Д И С Л О В ИЕ
В основу учебника «Психиатрия детского возраста» легли лекции заслуженного деяте- ля науки РФ профессора Д. Н. Исаева, которые на протяжении многих лет перерабатыва- лись и использовались для подготовки будущих клинических и специальных психологов, а также специальных педагогов. Содержание предлагаемой книги подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направле- ниям подготовки бакалавров: 050700 — специальное (дефектологическое) образование; 050400 — психолого-педагогическое образование; а также по специальности 030401 — кли- ническая психология, и входит составной частью в ряд клинических курсов. Образовательный стандарт предопределил название учебника — «Психиатрия детского возраста», однако логика изложения материала и сам стандарт потребовали осветить про- исхождение, распространенность, систематику, динамику и элементы терапии описывае- мых расстройств психики не только у детей и подростков, но и отчасти у взрослых. В связи с этим автор вынужден был выйти за рамки того, что является в узком смысле содержани- ем детской психиатрии. Полагаем, что это увеличение объема улучшает содержание книги, дает возможность автору более углубленно излагать материал, что в конечном итоге делает более понятной для будущего специалиста значимость этого предмета и расширяет его кру- гозор. Особую ценность книга представляет для тех, кто будет работать с подрастающим поколением, поскольку во всех главах очень подробно излагаются особенности психопа- тологических симптомов, синдромов и психических болезней в детском и подростковом возрасте. Более того, чтобы показать существующую специфику детской психопатологии, выделено несколько глав, в которых более подробно описаны психические расстройства у детей младенческого, раннего, дошкольного, школьного и подросткового возраста. Следу- ет также подчеркнуть, что, удовлетворяя потребности будущих клинических, специальных психологов и педагогов в практических рекомендациях, автор дает указания по коррек- ционно-развивающей работе при выявленных психопатологических синдромах и приво- дит патопсихологические характеристики психических заболеваний. Успешно реализова- на идея — показать связь возникающих у детей психических расстройств с социальными и психологическими факторами. Это, безусловно, воспитывает у учащихся стремление во всех случаях организовывать психотерапевтическую, психокоррекционную и педагогиче- скую и социальную помощь. Основная идея учебника — психопатология развития, т. е. интегративный подход, который собирает различные теоретические взгляды под одним «зонтиком», чтобы обе- спечить понимание развития целостного человека (Achenbach T. M., 1990). По существу, в учебнике формулируется парадигма психопатологии развития, состоящая из целого ряда микропарадигм: биомедицинской, поведенческой, психодинамической, социологической, семейных систем, когнитивной. Благодаря этому подходу автор углубляет современные представления о нервно-психической патологии. В этом свете становится особенно очевид- на неразделимость психических и соматических расстройств у одного и того же ребенка или подростка, обратившегося за помощью к медику или психологу. Красной нитью проводится мысль о том, что невозможно категорично разделять пси- хические расстройства и отклонения в развитии на эндогенные и экзогенные болезни. Убедительно показано, что в действительности возникающая психопатология определяется как внутренними условиями, так и провоцирующими их манифестацию внешними фак- торами. Различие состоит лишь в том, какие из этих факторов преобладают. Понимание студентами данной закономерности приведет к выводу о том, что необходимо разносторон- нее вмешательство при всех психических расстройствах вне зависимости от выявленной причины. |