Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті Оқу әдістемелік кешен Алтыншы басылым 6)
мәселелерді шешудің дұрыстығын тексеру. Проблемалық жағдайлардың бірнеше түрі
бар:
1)
бірінші тип - проблемалық жағдай туындайды, егер оқушылар мәселені шешуді
білмесе;
2)
екінші түрі - студенттер бұрын алған білімдерін жаңа жағдайда қолдану
қажеттілігімен соқтығысқан кезде проблемалық жағдай туындайды;
3)
үшінші тип - проблемалық жағдай, егер мәселені шешудің теориялық мүмкін тәсілі
мен таңдалған әдістің практикалық мүмкін еместігі арасында қарама-қайшылық болса;
4)
төртінші тип - практикалық қол жеткізілген нәтиже мен студенттердің теориялық
негіздеу үшін білімінің жеткіліксіздігі арасында қарама-қайшылықтар болған кезде
проблемалық жағдай туындайды.
Проблемалық оқытуда қолданылатын келесі әдістер бар (М. Н. Скаткин мен И. Я.
Лернер әдістерінің жүйесі):
1)
түсіндіру әдісі - берілген ғылым фактілері туралы мұғалімнің хабарламасы мен
жалпылауын, оларды сипаттау мен түсіндіруді қамтитын әдістемелер жүйесінен тұрады;
2)
репродуктивті әдіс теориялық білімді игеруді түсіну, дағдылар мен дағдыларды
өңдеу, оқу материалын есте сақтау және т.с.с. үшін қолданылады;
3)
практикалық әдіс - бұл объектілерді дайындау, оларды жетілдіру мақсатында өңдеу
үшін практикалық әрекеттер дағдыларын өңдеу әдістерінің жиынтығы, техникалық модельдеу
мен жобалаумен байланысты іс-әрекеттерді қамтиды;
4)
ішінара іздеу әдісі - бұл білім алушының мұғалімнің түсіндірмелерін қабылдау
процесі, өзінің танымдық процесінің барлық кезеңдерінен тәуелсіз өтуді талап ететін жұмысты
орындау үшін өзіндік ізденіс әрекетімен үйлесуі;
5)
зерттеу әдісі - проблеманы тұжырымдау және р жолдарын табу үшін психикалық
әрекеттерді білдіреді
Дәріс №13
