Работа с одаренными и способными детьми во внеурочное время

Одним из необходимых условий в работе с одаренными детьми является принцип, учитывающий специфику интересов, склонностей учащихся. Он реализуется через занятия по собственному выбору ребенка в рамках дополнительного образования.

Использую следующие формы внеурочной работы с одаренными и способными детьми:

• 
  Кружковая работа.
  
• 
  Групповые и факультативные занятия.
  
• 
  Участие в конкурсах, фестивалях, интеллектуальных марафонах, спортивных соревнованиях, выставках разного уровня, в том числе и дистанционных.
  
• 
  Участие в олимпиадах.
  
• 
  Научно-практические конференции, проектная деятельность, выступление на НПК разного уровня.
  
• 
  Работа по индивидуальному маршруту.
  
• 
  Выполнение заданий в режиме он–лайн на Интернет–сайтах.
  
• 
  Создание детских портфолио.
  

Для обучающихся, имеющих академическую одаренность (16%) организована работа кружка «Умники и умницы» (см. Приложение 2),

Еженедельно проводятся индивидуальные и групповые занятия с целью подготовки учащихся к интеллектуальным конкурсам и олимпиадам; обучающиеся с творческой и физической одаренностью посещают кружки и секции в учреждениях дополнительного образования.

В ходе проведения диагностического исследования в классе был выявлен ученик Коновальцев Вадим, имеющий интеллектуальную одаренность. Работа с ним ведется по индивидуальному образовательному маршруту (см. Приложение 3).

• 
  кооперативное обучение (ученики взаимодействуют в небольших группах, решая общую задачу);
  
• 
  групповая дискуссия (совместная деятельность учеников под руководством учителя с целью решить групповые задачи);
  

• 
  «мозговой штурм» (стимуляция высказываний детей по теме или вопросу за счет создания групп генерации идей, анализа ситуации и оценки идей, контридей);
  
• 
  методы «круглого стола» и «американской мозаики» («пилы»);
  
• 
  когнитивные методы «вживания» и «придумывания».