-кесте «Бағалау парағы» (ия / жоқ) № 2

«5 баллдық» бағалауда қорытынды баға дифференциондық бағалардың қосындысынан орифметикалық орта балды есептеу арқылы қойылады.

• 
  жобаланған, дайындалған, сыналған, бағаланған материалдық бұйым;
  
• 
  жобалау портфолиосы;
  
• 
  оқушылардың танымдық, білімдік деңгейінің дамуы жаңа сапаларының пайда болуы;
  

• 
  әрекеттің мақсаты оқушыға қатысты анықталады – мұғалім оны орындауға жағдай жасайды;
  
• 
  оқушы жаңа білімді өзі үшін ашады – мұғалім оның жолын ұсынады;
  
• 
  оқушы тәжірибе жасайды – мұғалім тәжірибенің әдісі мен түрлерін үйретеді, ұйымдастыруға көмектеседі;
  
• 
  оқушы таңдау жасайды – мұғалім таңдау нәтижесін болжауға көмектеседі;
  
• 
  оқушы белсенді – мұғалім оны қолдайды, дамытады;
  
• 
  оқушы – субьект, мұғалім – көмекші;
  
• 
  оқушы алынатын нәтижеге жауапты – мұғалім алынған нәтижені бағалауға көмектесуші, орындау жолдарын көрсетуші.
  

• 
  оқушылардың танымдық әрекеттерінің белсенді болуына ықпал етеді;
  
• 
  оқушылардың оқу барысындағы біліктіліктері мен дағдыларын (атап айтқанда: оқу проблемасын қоя білу, мақсатқа жету жолдарын анықтай алу, өз бетімен жұмыс жасай білу, өз әрекеттерін бағалай білу) қалыптастыруға мүмкіндік береді.
  

• 
  оларды түрлі ақпарттар көзімен, құрал – жабдықтармен қамтамасыз ету;
  
• 
  түрлі нақты сұрақтар қою арқылы проблеманы шешу барысындағы қиындықтарды талқылауға, шығу жолдарын іздестіруге тарту;
  
• 
  жұмыс барысында өзінің оң не теріс пікірлерін айтып отыру;
  
• 
  жобалау барысын жазып отыруға үйрету;
  
• 
  жұмыс нәтижелерін талдауға үйрету;
  
• 
  жобалау әдісін пайдалануда мұғалім өзі үшін төмендегі мәселелерді анықтап алуы қажет:
  
• 
  жобалау үшін қажетті тапсырмалар мазмұнын;
  
• 
  әр түрлі жастағы оқушылар үшін жобаны орындау әдістемесін;
  
• 
  жоба жасау тапсырмалары мен өзінің жетекшілік ететін тұстарын;
  
• 
  белгілі бір жобаны орындауға қажетті оқушылардың білімділік және біліктілік деңгейлерін.