«Формирование и оценка функциональной грамотности школьников»

15 
№ и 
наименование 
модулей 
Виды 
учебных 
занятий/ 
учебных 
работ, час. 
Содержание 
Планируемые 
результаты 
обучения 
(Знать/Уметь) 
Самостояте
льная 
работа,
2 часа 
Самостоятельная работа: 
- Выполнить анализ нескольких 
заданий, взятых из учебников 
(задачников), 
используемых 
в 
школе, на предмет формирования 
креативного мышления учащихся. 
- Разработать 2-3 задания, работа с 
которыми 
способствует 
формированию 
креативного 
мышления.
 
используемых 
учебниках, 
задачниках, 
пособиях, на предмет 
формирования 
функциональной 
грамотности 
учащихся; 

разрабатывать 
различные 
классы 
учебных 
задач 
и 
методики 
формирования 
различных стратегий 
их решения. 
Модуль 7. 
Предметно-
содержательный – 
глобальные 
компетенции: 
Формирование 
и 
оценка глобальных 
компетенций 
в 
учебном процессе 
Лекция, 
3 часа 
Практикум, 
3 часа 
Концептуальные рамки разработки 
измерительных 
материалов. 
Особенности 
измерительных 
материалов для оценки глобальных 
компетенций. Требования к подбору 
ситуаций, 
определению 
содержательной и компетентностной 
модели 
оценки. 
Особенности 
апробации 
измерительных 
материалов. 
Практическое занятие по разработке 
и анализу характеристик и качества 
измерительных материалов. 
Результаты 
апробации. 
Методические рекомендации по 
формированию 
глобальных 
компетенций в учебном процессе.
 
Практическая работа № 7 
«Основные подходы к оценке 
глобальных 
компетенций» 
(Приложение 8). 
Работа в группе и самостоятельная 
работа. 
Задание для работы в группе: 
Рассмотреть и проанализировать 
предложенные примеры заданий для 
5-ых и 7-ых классов. 
Самостоятельная работа: 
Знать: 

структуру 
и 
концепции 
составляющих 
оценки 
сформированности 
глобальных 
компетенций; 

элементы 
предметного 
содержания 
для 
проверки 
компонентов 
сформированности 
глобальных 
компетенций; 

модели и типы 
заданий для оценки 
сформированности 
глобальных 
компетенций. 
 
Уметь: 

анализировать 
задания, 
представленные 
в 
используемых 
учебниках, 
задачниках, 
пособиях, на предмет 

16 
№ и 
наименование 
модулей 
Виды 
учебных 
занятий/ 
учебных 
работ, час. 
Содержание 
Планируемые 
результаты 
обучения 
(Знать/Уметь) 
Самостояте
льная 
работа, 
2 часа 
- Выполнить анализ нескольких 
заданий, взятых из учебников 
(задачников), 
используемых 
в 
школе, на предмет формирования 
глобальных компетенций учащихся. 
- Разработать 2-3 задания, работа с 
которыми 
способствует 
формированию 
глобальных 
компетенций.
 
формирования 
функциональной 
грамотности 
учащихся; 

разрабатывать 
различные 
классы 
учебных 
задач 
и 
методики 
формирования 
различных стратегий 
их решения. 
Модуль 8. 
Предметно-
содержательный – 
финансовая 
грамотность: 
Формирование 
и 
оценка финансовой 
грамотности 
в 
учебном процессе 
Лекция, 
3 часа 
Практикум, 
3 часа 
Особенности 
формирования 
и 
оценки финансовой грамотности
.
Концептуальные рамки разработки 
измерительных 
материалов. 
Особенности 
измерительных 
материалов для оценки финансовой 
грамотности. Требования к подбору 
ситуаций, 
определению 
содержательной и компетентностной 
модели 
оценки. 
Особенности 
апробации 
измерительных 
материалов. 
Практическое занятие по разработке 
и анализу характеристик и качества 
измерительных материалов. 
Результаты 
апробации. 
Методические рекомендации по 
формированию 
финансовой 
грамотности в учебном процессе.
 
Практическая работа № 8 
«Основные подходы к оценке 
финансовой 
грамотности» 
(Приложение 9). 
Работа в группе и самостоятельная 
работа. 
Задание для работы в группе: 
Рассмотреть и проанализировать 
предложенные примеры заданий для 
5-ых и 7-ых классов, составленные с 
учетом знаний и умений. 
Самостоятельная работа: 
- Выполнить анализ нескольких 
Знать: 

основные 
подходы к оценке 
финансовой 
грамотности; 

концепцию 
оценки финансовой 
грамотности; 

особенности 
контекстных 
ситуаций и подходы 
к составлению и 
оцениванию 
заданий. 
 
Уметь: 

анализировать 
задания, 
представленные 
в 
используемых 
учебниках, 
задачниках, 
пособиях, на предмет 
формирования 
функциональной 
грамотности 
учащихся; 

разрабатывать 
различные 
классы 
учебных 
задач 
и 
методики 
формирования 
различных стратегий 
их решения. 

17 
№ и 
наименование 
модулей 
Виды 
учебных 
занятий/ 
учебных 
работ, час. 
Содержание 
Планируемые 
результаты 
обучения 
(Знать/Уметь) 
Самостояте
льная 
работа, 2 
часа 
заданий, взятых из учебников 
(задачников), 
используемых 
в 
школе, на предмет формирования 
финансовой грамотности учащихся. 
- Разработать 2-3 задания, работа с 
которыми 
способствует 
формированию 
финансовой 
грамотности.
 
Модуль 9. 
Проектно-
методический: 
Научно-
методическое 
обеспечение 
формирования 
и 
оценки 
функциональной 
грамотности 
Итоговая 
работа,
Выходная 
диагнос 
тика, 
6 часов 
Итоговая работа 
«Научно-методическое обеспечение 
формирования 
и 
оценки 
функциональной 
грамотности» 
(Приложение 10). 
Задание для подготовки итоговой 
работы: 
Систематизировать, 
описать 
и 
проиллюстрировать 
в 
форме 
презентации 
полученный 
педагогический 
опыт 
по 
формированию 
и 
оценке 
функциональной 
грамотности 
школьников 
на 
примерах 
разработанных учебных задач и 
методик. 
Подготовить доклад-презентацию. 
Выходная 
диагностика
: 
анкетирование 
– 
самооценка 
достижения 
планируемых 
результатов 
обучения 
(Приложение 11). 
Уметь: 

систематизироват
ь и представлять в 
форме презентации 
полученный 
педагогический опыт 
по формированию и 
оценке 
функциональной 
грамотности 
школьников 
на 
примерах 
разработанных 
учебных 
задач 
и 
методик. 
Итоговая 
аттестация
 
Зачетное 
занятие, 
2 часа 
Защита итоговой работы в формате 
конференции по теме «Научно-
методическое 
обеспечение 
формирования 
и 
оценки 
функциональной 
грамотности». 
Зачет 
выставляется 
с 
учетом 
выполненных практических работ 
по выбранным модулям 

жүктеу/скачать 2,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: