Список использованной литературы

221 
УСТНЫЙ СЧЁТ КАК ОДИН ИЗ ПРИЕМОВ ФОРМИРОВАНИЯ 
МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
 
 
Трапенок Ирина Николаевна
 
 
ГУ «Гимназия № 3 для одаренных детей» города Павлодара
 
 
Аннотация. 
В статье рассматриваются один из приемов формирования 
математической грамотности учеников 5
-
11 класс через устный счёт.
Ключевые слова:
 
математическая грамотность, устный счет.
 
«Счет и вычисления –
 
основа порядка в голове.»
 
Иоганн Генрих Песталоцци
Фундаментом математики и основой жизни человечества является устный 
счёт. С детства мы учим цифры, затем числа, далее сложение этих чисел. Со 
временем уровень сложности возрастает, становится понятно: без навыков, не 
владея вычислительными способностями. человеку трудно варьировать 
количественными понятиями.
Чаще
всего
считается,
что
устный
счет
- 
это
способность
воспроизводить
базовые
математические
операции,
однако
понимание
термина
на
этом
не
заканчивается.
Помимо
способности
просто
воспроизводить,
необходимо
уметь
выполнять
преобразования
выражений
в
уме,
округлять
числа,
выполнять
оценку
результата
задачи.
Устный
счет
требует
хорошо
развитой
памяти,
ведь
для
того,
чтобы
решить
задачу,
необходимо
вспомнить
правила,
алгоритмы
решения
подобных
задач
и
применить
правила
и
алгоритмы
на
практике
.
[5]
В последнее время у учеников наблюдается тенденция слабого 
формирования и развития вычислительного аппарата. Причиной этого является 
тот факт, что в старших классах устный счет не применяют на уроках. В связи с 
этим ученики, эмоционально стабильные и уверенные в себе во всех сферах 
жизни, начинают паниковать, стоит им только столкнуться с математической 
задачей.
Математическая тревожность —
состояние, когда симптомы тревоги 
проявляются исключительно на уроках математики, возникают при работе 
с
числовой информацией и ее обработкой. Она проявляется ощущением страха, 
дискомфорта, беспокойства и
неспособностью думать во время выполнения 
математических заданий.
Для преодоления математической тревожности рекомендуется:
- 
укреплять базовые знания по предмету и улучшать их;
- 
тренировать память и внимание;
- 
делать изучение математики более наглядным;
- 
создавать для ребёнка ситуацию успеха, подбирая задания, 
соответствующие его возрастным особенностям и возможностям.
Для тренировки памяти и внимания незаменимы упражнения устного 
счета, они активизируют мыслительную деятельность учащихся; при их 

222 
выполнении активизируется, развивается память, речь, внимание, способность 
воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции
. 
Устный счет на уроках возможно проводить на любом этапе. Перечислим 
некоторые из них: 
1.Проверка домашнего задания
2. Локальное повторение темы
3. Постановка проблемной ситуации
4.Усвоение, запоминание и отработка изученного материала
5. Формативное оценивание изученного материала.
[5] 
Проводимые в начале урока устные упражнения помогают ученикам
быстро включаться в работу. В середине или конце урока служат своеобразной 
разрядкой после напряжения и усталости. Выполняя работу устно, 
обучающиеся получают возможность отвечать, сразу проверяя правильность 
своего ответа. Допущенная ошибка не помешает ученику продолжать работу. В 
отличие от письменных упражнений содержание устных таково, что решение 
их не требует большого числа рассуждений, преобразований, громоздких 
вычислений. 
Формы устного счета могут быть самыми разными: тексты, схемы, 
чертежи, таблицы, тренажеры. Наиболее удобная и часто применяемая форма 
устного счета –
таблица. Удобство работы с таблицей для учителя заключается 
в том, что ее можно составить быстро на каждый этап урока.
Каким должен быть объем заданий? Эффективное запоминание и 
тайминг повторения новой информации были выведены немецким психологом 
Германом Эббингаузом. Согласно его исследованиям,
нужно повторить
новое 
слово как минимум 9
раз, чтобы его
запомнить.
Требованием к таблице устного счета:
-
задания должны быть выбраны согласно теме урока;
-
задания не должны быть слишком легкими, но и не должны 
содержать слишком большие числа;
-
заданий должно быть не более 10;
-
к устному счету необходимо привлекать всех учеников;
-
необходимо продумать критерии оценивания.
[4]
Приведем фрагменты КСП с применением устного счёта на разных 
этапах урока.

жүктеу/скачать 3,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: