Глоссарий Автоматтандырылған тестілеу (компьютерлік тестілеу) – Автоматизированное тестирование
Тестердi құру үшiн жүйенің негiзгi мүмкiндiктері
жүктеу/скачать 220,49 Kb.
|
ҒИАМК Шынар апай
- Бұл бет үшін навигация:
- 11 дәріс. Оқыту барысында ақпараттық технологияның мүмкіндігі.
| Тестердi құру үшiн жүйенің негiзгi мүмкiндiктері
Компьютер тестеуiн жүргiзу пайдалануды жорию немесе ендi даяр тест, немесе тестердiң ұрпағы үшiн арнаулы қабықтың көмегi бар бұл тесiнiң жазуы - арнаулы жүйе, жұмыс iстейтiн құрал-жабдықтарды базада ақпараттық және коммуникациялық технологиялар. Осы уақытқа ұқсас системдердi үлкен санда болады және қабықтар. Өте қарапайымнан пайдалануға оның iшiнен көбiнесе және мұғалiмдер үшiн арналған, иемденушi тек қолданушы жэсмды бастапқы дағдыларымен. Әдетте жүйе келесi құрамдас бөлiктерден тұрады: тестеуiнiң нәтижелерiн қарап шығуы үшiн тестеудiң жүргiзуi, бағдарламасы үшiн тестердiң жасауы, бағдарлама үшiн бағдарлама және статистикалық өңдеу олардың. Мұғалiмге (тестердiң генерациялау үшiн қабық) тестердiң жасауы үшiн жүйенiң ыңғайлы интерфейсi жаңа тест ерекше күштерсiз құруға рұқсат бередi немесе, ендi бар сұрақтар қолдана, оның iшiнен қажеттi таңдасын және тақырыптар бойымен олардың шумақтау. Мұғалiмге жүйе сабағында сұрау, бiрден барлық тап сұрақ таратып өткiзуге көмектеседi, ал содан соң автоматты түрде өңдеп, жазып алсын және тестеудiң нәтижелерiн сақтау. Компьютерлерiн өнер-бiлiмдерiнiң бағасын процесiнде пайдалану және бiлу оқушы 1 қыркүйектен құртатын зерттеп отыруға мүмкiншiлiк бередi, немесе соңғы тексерiстi күннен. Оқушыларды үдерiстiң мұқият талдауын негiз қызмет еткен нәтижелердi басып шығару алуға болады. Жүйенiң ұқсас есептерiн көмекпен әр түрлi заттарын зерттеуiн процесiнде әр оқушыны үйрету, тап, мектебiнiң табыстылығын мүмкiн бақыласын және олардың цифрдың көмегiмен суреттесiн, кесте немесе кестелер. Әр оқу орында осы уақытқа iс жүзiнде жасалған және түрлi тестейтiн, бақылайтын бағдарламалар, сараптамалық жүйелер еңдер өнер-бiлiмдердiң бақылаудың автоматтандыруы үшiн пайдаланады. Дегенмен көп мұғалiмдер меншiктi тестер жасағысы келер едi. Жаңа тестердiң жасауы үшiн арнаулы алуға керек тестердiң жасауы үшiн «қабықты». Нашар таныс ұқсас системдердiң мүмкiндiктерiмен көп мұғалiмдер, негiзгi мүмкiндiктердi сипаттаманы сондықтан төменде әкел тестердiң жасауы үшiн (жүйе ) «қабық». Әрине, қабық қазiргi уақыттағы бар айтарлықтай бiр-бiрiнен ерекшеленедi, бiрақ бiлiм беретiн мекеме үшiн ұқсас қабық келе, сол басқа осындай жағдай мүмкiндiк көбiнесе аталған төменде жүзеге асыратын қабықта өз таңдау жату керек. Негiзгi мүмкiндiктер қазiргi программалық ерекшеле тестердiң ұрпағы үшiн «қабықтар». · (салмақ, балл) тесте әр сұрақты бағалау ұсынылған дидактикалық көрсеткiштермен анықталады. П. Беспалько. · (тапсырмалар ) сұрақтардың келесi түрлерiн қолдау: • жеке таңдау • көптiк таңдау • енгiзу клавиатурадан ® сәйкестiк • суретте облыстың жөн-жобасына • iрiктеу • қорытындының қосылған рәсiмiмен сұрақтары және жауаптың талдауы. Тестеудiң жүргiзуiнiң бiрнеше нұсқалары. Сұрақтарды араластыру - тестеу үшiн сұрақ кездейсоқ бейненi таңдайды, дегенмен кезек первуюге тестеудiң тиiмдiлiгiн жоғарылатуға рұқсат берген маңыздылықтың биiк дәрежесiмен сұрақтары қояды, және дайындық жылдамырақ блиц қамтамасыз етедi - сұрауларға. Дәйектi түрде - сұрақ тесте орналастырылу олардың тәртiбiнде қояды. Өйткенi ақпараттық кадрлар жасау мүмкiндiгi осы режимде көрiнiп қалады. үйрету бiр мезгiлде өткiзсiн және тестеу. Есептеумен сол - сұрақ № 1-шi тақырып вначале есептеумен кездейсоқ бейнесiмен сол тестеуде таңдайды, № 2-шi тақырып содан соң және д.) өйткенi. Әр тақырып бойымен сұрақтарды сан мүмкiн әр түрлi болу. Тестердiң (өзгерiстiң режимдерi үшiн бөлек және тестеу) парольдың тесiнiң қорғанысы, шифрлауы сұрақты редакциялауға кез келген рұқсат бермейдi және жауап және тестеу жалған нәтижелер жасаудан қорғайды. Сұрақтарын тесiнде сан ограничено емес және сан олардың жаңа үнемi толықтыруға болады және ендi бол сұрақтарды редакциялау. Жауаптың нұсқаларын әр сұрақта шексiз сан. Тестердiң құрастыруы бойымен мұғалiмнiң еңбегi жеңiлдететiн сұрақтарды көшiрудiң мүмкiндiгi. (жергiлiктi немесе жаhандық) желiде жұмыс iстеудiң қолдауы. Дерекқорға тестеудiң толық хаттамасының жүргiзуi, нәтижелердi жиынның жүзеге асыруы ; және де өнер-бiлiмдердiң деңгей оқушы туралы әр түрлi заттар, ақпарат бойымен баға туралы ақпаратта болатын жiктелген дерекқорды артықшылығы бар пайдалансын, және дайындық ; мектепке, левша/правша түсу уақыты және iшкi бап өйткенi. Тестелетiн топтарындағы бөлiктеуi. Тестiң сипаттамасын бағалы қалыптау және әр түртiндi сұрақ өз шрифтпен, түс мүмкiн жазылсын және д.) өйткенi. Суреттердiң пайдалануы және тестердiң көрнекiлiгiн жоғарылататын сұрақтың мәтiнiнде кез-келген объектiлер тiкелей, және жүйенiң қолдануын спектрдi қолданады. Тақырыптар бойымен тестiң сұрақтарын топтау. Сан сол ограничено емес. Ұстазға мәлiметтерлерiн мұндай ұйым өз базаны сол құруға рұқсат бередi және тестер, сонымен бiрге использов үйретудiң процесiн аяқталғандық туралы соттайды. Егер ka жобаланатын деңгей бойымен меңгерудiң еселiк болса, үйретуiн процесс бiткен, 0, 7 есептейдi. Өздiгiнен үйретудiң процесiнде өз өнер-бiлiмдер жетiлдiруге қабiлеттуге оқушы келесi қызметiнде осы жағдайда есептейдi. Егер ka < 0,7меңгерудiң алынған еселiгi тестеудiң нәтижелерiне арналған болса, онда бұны оқушы келесi қызметiнде жүйелiк қателерi iске асырғанын бiлдiредi, және олардың бұл ретiнде өз алдына түзете алмайды. Бiрiншiден, және тағы бiрнеше кепiлдемелер: әзiрлеудiң процесiнде және (тестейтiн) бақылайтын програмдарды пайдалану мәселенiң мәселенiң қойылуын ескеруге керек және дыбыс және көз көрет материалды пайдалану, оқушы әдiстемелiк тәсiлдер, оны қабiлеттi мәселенiң жағдайларынан дәстүрлi емес шығуды iздестiру таным белсендiлiгiп, талап етуге жағдай жасауға қызықтыру. Мысалы, екiншiден, жасау АКТ мультимедиа технология жүзеге асырылатын мүмкiндiкте негiзделген болуы керек болған. Мұндай бағдарламаларды өндiруге рұқсат бер бағдарламасы нақтыға оқушы «күйге келтiрудi», күрделiлiктiң бiрнеше деңгейлерiне жұмысты жорию, қорлануларды өндiредi және үйрету нәтижелерi туралы мәлiметтерлердi талдау, оқу процесiнiң тиiмдiлiгiн жоғарылаудың мүмкiндiк туғызады. Мультимедиа технология қолдайтын бақылайтын бағдарламалар мәтiндi пайдалануға рұқсат бередi, кестеге, дыбыс, анимация және видеофрагменттер. Өнер-бiлiмдерiнiң бақылауын автоматтандыру және бiлу оқушы бақылаудың объективтiгiн жоғарылатып, мемлекеттiк оқушы өнер-бiлiмдерiнiң сәйкестiгiн тексеруге рұқсат бередi және аймақтық стандарттарға. №11 дәріс. Оқыту барысында ақпараттық технологияның мүмкіндігі. Қолданушылардың әр түрлi санаттарына өздiгiнен бiлiм беретiн желiнi iлiгетiн мүмкiндiктi қарап шығамыз. жүктеу/скачать 220,49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|