Iii республикалық студенттік ғылыми-практикалық конференциясының баяндамалар жинағЫ

1. 
   В.К. Батоврин, А.С. Бессонов, В.В. Мошкин, В.Ф. Папуловский Labview: практикум по основам измерительных технологий: Учебное пособие для вузов. – М.: ДМК Пресс, 2005.- 208 с.: ил.
   
2. 
   National Instruments. Учебный курс Lab VIEW основы I.- Май 2003 г.
   
3. 
   Преображенский В.П. Теплотехнические измерения и приборы. – М.: Энергия, 1978 г.
   
4. 
   Г.Д. Крылова. Основы стандартизации, сертификации, метрологии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Юнити-Дана,2001.-711с.
   

УДК 004.41

Сокращение образовательных программ для лиц, обучающихся на базе ВО и СПО, устанавливается на основании документов о предшествующем образовании (приложения к диплому, транскрипта). При этом распределение кредитов по циклам дисциплин для обязательного компонента и компонента по выбору должно соответствовать ГОСО специальности [2].

Сокращение образовательной программы обеспечивается за счет:

• 
  зачета дисциплин, освоенных обучающимся по программе высшего или среднего профессионального образования при условии достаточности их объема и преемственности образовательной программы по избранной специализации;
  
• 
  уменьшения трудоемкости программного материала по дисциплинам, в том числе и обязательного компонента, с учетом их изучения на предыдущем уровне образования.
  

При перезачете дисциплин предшествующего образования трудность составляет тот факт, что дисциплины колледжа и университета имеют различные названия и трудоемкость. К диплому о ВО или СПО в республике не прилагаются образовательная программа изученных выпускниками дисциплин. Проблему перезачета дисциплин предшествующего образования вместо дисциплин, определенных в ТУП ГОСО и КЭД специальности, может решить только кафедра, ведущая конкретную дисциплину.

Исходя из вышеизложенного мы предлагаем создать на образовательном портале ПГУ им.С.Торайгырова Личный кабинет эдвайзера (ЛКЭ). Через ЛКЭ эдвайзер обучающегося будет заполнять специальную форму для перезачета дисциплин, освоенных по программе среднего профессионального обучения (по решению кафедр). В данную форму будут вноситься наименование учебного заведения, специальность, по которой учился обучающийся, год поступления и окончания учебного заведения, изученные дисциплины, количество изученных кредитов. По этим данным будут сравниваться дисциплины, и производится перезачет изученных дисциплин, и определяется окончательная программа обучения студентов-сокращенников с дальнейшим предложением на регистрацию студентам и формирования ИУП. На основании индивидуального плана будет формироваться рабочий учебный план.

Информационная модель автоматизации формирования образовательных траекторий студентов-сокращенников, предлагаемая авторами, приведена на рисунке 1.

Разработка программного обеспечения формирования образовательной траектории студентов-сокращенников основана на применение методов теории графов. Нами в качестве основного метода выбраны технологические подходы к компьютерной реализации алгоритма Форда-Беллмана нахождения кратчайших маршрутов (взвешенных расстояний) с началом в заданной вершине и концом в каждой из остальных вершин в размеченных графах [3]. Данный алгоритм легко реализуется с помощью применения рекурсивного метода программирования.

1. Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденные приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 ноября 2007 года № 566 с дополнениями внесёнными приказом от 30 июля 2010 года № 404

2. Положение об организации учебного процесса в Павлодарском государственном университете им. С.Торайгырова по кредитной технологии обучения», утвеждённый приказом ректора ПГУ им. С.Торайгырова от 25 августа 2009 г.

3. Белоусов А.И., Ткачев С.Б. Дискретная математика. – М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э.Баумана, 2004

УДК 681.3.004
ВИРТУАЛЬНЫЙ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ СОЛНЕЧНЫХ КОЛЛЕКТОРОВ
Токтасынова Н., Абдулина З., Ибрагимова М.

Алматинский университет энергетики и связи, г.Алматы
Научный руководитель – Хан С.Г., к.т.н., профессор
В настоящее время перед Казахстаном, как и перед всем миром, остро стоят две взаимосвязанные проблемы: экономия топливно-энергетических ресурсов и уменьшение загрязнения окружающей среды. В условиях истощения запасов органического топлива становится все более нерациональным сжигание угля, газа и нефтепродуктов в миллионах маломощных котельных и индивидуальных топочных агрегатах, вызывающее большое количество вредных выбросов в атмосферу и существенное ухудшение экологической обстановки в городах и мире. Одним из эффективных путей экономии топливно -энергетических ресурсов является использование экологически чистых нетрадиционных возобновляемых источников энергии, и в первую очередь, солнечной энергии, аккумулируемой в грунте, водоемах, воздухе [1].

В Алматинском университете энергетики и связи в лаборатории «Энергосбережение и нетрадиционные возобновляемые источники энергии» разрабатываются несколько автоматизированных лабораторных практикумов для исследования различных объектов: фотоэлектрической станции, ветроустановки, котельной установки, станции метеонаблюдений, солнечной теплогенерирующей установки, тригенерационной установки.

Целью данной работы является разработка виртуального лабораторного практикума по исследованию характеристик солнечных коллекторов, входящих в состав солнечной теплогенерирующей установки.

Экспериментальное определение характеристик солнечных коллекторов даёт понимание специфических особенностей в работе коллекторов. В работе предложена методика теплоэнергетического расчета коллектора. Для выполнения расчета необходима исходная информация о проектируемом обьекте теплоснабжения, данные о климатических условиях местности, о свойствах теплоносителя, значения коэффициентов, строительных норм и т.п. Целью теплового расчёта плоского коллектора является определение тепловых потерь с его поверхности и суточный КПД.

Для решения данной задачи использовано уравнение теплового баланса:

 ,

где  -плотность теплового потока, падающего на поверхность коллектора,  -полезно используемая солнечная энергия, затрачиваемая на подогрев воды в коллекторе СВП,  - суммарные теплопотери с верхней, боковых поверхностей и основания коллектора.

КПД коллектора для принятых условиях:

Разработка виртуального лабораторного стенда в среде графического программирования Lab View.

Лабораторный стенд включает в себя следующие основные элементы (рисунок 1): теплообменник; теплоизолированный трубопровод для подачи теплоносителя (нагретой воды) из теплообменника в солнечный коллектор; теплоизолированный трубопровод для подачи теплоносителя из солнечного коллектора в теплообменник. На трубопроводе установлены датчик температуры, расходомер и вентиль. Вентиль должен обеспечивать плавную регулировку расхода теплоносителя с точностью ±1%. Солнечные коллектора установлены на гелионавигационной установке в корзинах, закрепленных на турелях и поворачивающихся с помощью двигателей ИМ4 и ИМ5 по тангажу. Турели установлены на двигателях ИМ2 и ИМ3, которые поворачивают их по азимуту. Вся эта конструкция крепится на траверсе, которую поворачивает двигатель ИМ1 по солнцу.

Параметры, необходимые для расчета теплоэнергетических показателей, поступают с лабораторной установки. С помощью контроллеров cFP осуществляется управление оборудованием и сбор данных с датчиков температуры и расхода.

Разработанное приложение состоит из двух частей:

- пользовательский интерфейс для ввода данных (рисунок 1). На данной панели производится управление узлами системы (задвижки, насосы) и индикация состояния системы.

- интерфейс рассчитанных параметров (рисунок 2).