Информационно – коммуникационные технологии и цифровые технологии используемые в процессе преподавания иностранного языка


для автоматического перевода текстов с помощью программ-переводчиков



бет3/13
Дата08.05.2020
өлшемі33,48 Kb.
#66726
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Байланысты:
реферат ИКТ

для автоматического перевода текстов с помощью программ-переводчиков (PROMTXT) и электронных словарей (AbbyLingvo7.0);

  • для хранения и накопления информации(CD-, DVD-диски, Flash-диски);

  • для общения (Internet, электронная почта, ICQ, Skype, MailAgentи т.д.);

  • для обработки и воспроизведения графики и звука (проигрыватели Microsoft Media Player, , программы для просмотра изображений ACDSee, PhotoShop, CorelDraw, программы для создания схем, чертежей и графиков Visio) и др.;

    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка раскрывает огромные возможности компьютера как эффективного средства обучения. Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях. Компьютер не сопровождает работу учащихся хвалебными или порицательными комментариями, что развивает их самостоятельность и создает благоприятную социально-психологическую атмосферу на уроке, придавая им уверенность в себе, это является немаловажным фактором для развития их индивидуальности .Говоря о преимуществах работы обучающихся с компьютером, следует назвать его достоинства:

    • общекультурное развитие обучающихся;

    • совершенствование навыков владения компьютером;

    • совершенствование языкового уровня;

    • создание благоприятного психологического климата;

    • повышение мотивации учащихся и их интереса к предмету;

    • самоутверждение учащихся;

    • возможность реализации индивидуализации обучения;

    • реализация принципа обратной связи;

    • большие возможности предъявления наглядного материала;

    • исключение времени для написания материала на доске;

    • экономия расходования материалов учителем;

    • совершенствование процесса проверки работ учащихся;

    • повышение авторитета учителя;

    • сочетание контроля и самоконтроля; объективная и своевременная оценка действий учащихся;

    • активизация навыков самостоятельной работы.

    Исходя из этого можно выделить четыре типа урока в зависимости от их целей:



    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет