Индивидуальную и дифференцированную работу учителей-предмет- ников, классных руководителей, специалистов, администрации. 3

18

www

.kazmektep.kz

  Вид дея-       Задачи             Сро-     Ресурсы    Технологии,        Планируемый          Форма

  тель-                                    ки 

 

   учебно-мето-      результат                   подве-

  ности   

 

 

                  дическое  

 

 

      дения 

 

   

 

 

 

   обеспечение   

 

      итогов 

  Диагнос-   Выявить уро-    Сен-    Учителя,     Инди-                Умение адекватно     Роди-

  тическая    вень интел-       тя-       пси-          видуальные   реагировать на         тель-

 

       лектуального,    брь      холог           карты детей.    ситуацию.                 ские

 

       физического                                      Составление      Умение понимать    соб-   

 

          и социаль- 

 

 

    списков  

 задание.                    рания 

 

        ного разви-   

 

    классов 

 Владение само- 

 

        тия детей.    

 

 

 

 регуляцией (воле-

 

        Выявить уро-  

 

 

 

 вое усилие).

 

        вень мотива-   

 

 

 

 Умение организо-    Адми-

 

        ционной го-   

 

 

 

 вать свою дея-         нистра-

                     товности. 

 

 

 

 

 тельность (само-     тивное     

 

          Информиро-                 Зам. ди-   

 

 стоятельно               совеща-                

 

        вать педкол-                  ректора,  

 

 работать).  

     ние.      

 

        лектив о ре-                  учителя   

 

 Речевая актив-         Пед-

 

        зультатах 

 

 

 

 

 ность (словарный    совет 

 

          набора детей   

 

 

 

 запас, умение 

 

          в первые  

 

 

 

 

 пересказывать 

 

          классы  

 

 

 

 

 текст). 

 

   

 

 

 

 

 

 Владение навыка-

 

   

 

 

 

 

 

 ми чтения.

 

   

 

 

 

 

 

 Знание числовой 

 

   

 

 

 

 

 

 последовательнос-

 

   

 

 

 

 

 

 ти (в пределах 10), 

 

   

 

 

 

 

 

 владение матема-

 

   

 

 

 

 

 

 тическими опера-

 

   

 

 

 

 

 

 циями, умение 

 

   

 

 

 

 

 

 сравнивать.

 

   

 

 

 

 

 

 Выявление общей 

 

   

 

 

 

 

 

 понятливости, 

 

   

 

 

 

 

 

 осведомленности.

 

   

 

 

 

 

 

 Знание своей 

 

   

 

 

 

 

 

 фамилии, своего 

 

   

 

 

 

 

 

 имени, года рож-

 

   

 

 

 

 

 

 дения, домашнего 

 

   

 

 

 

 

 

 адреса.

 

   

 

 

 

 

 

 Освоение роли 

 

   

 

 

 

 

 

 быть школь-

 

   

 

 

 

 

 

 ником

  Исследо-   Выявить 

   Ок-     Учителя     Система зада-    Умение слушать       Сове- 

  ватель-       отношение        тя-       первых       ний и упраж-      и слышать. 

     ща- 

  ско-диаг-    ребенка  

   брь      классов,    нений «Про-   Умение выпол-        ние      

  ности-        к роли  

              логопед,     веди дорож-        нять задание            учи-

  ческая        школьника.                   пси- 

   ку», «Графи-       учителя.                   телей.

                     Изучить раз-                холог          ческий дик-        Умение ориен-

 

        витие круп-   

 

   тант», «Ассо-     тироваться на

 

          ной и мелкой   

    

   циативные  

 листе бумаги. 

 

          моторики. 

 

 

   ряды», «Ри-        Умение прово-   

 

 

          Определить   

 

   сунок семьи»,   дить зрительный 

                     уровень сфор-                    

   «Сравнитель-      контроль.

                     мированности  

    

   ные картин-    Умение управ-

                     речевой ак-   

 

   ки», «Выбор   лять движением

                     тивности.  

 

 

   парных карти-    своей руки.

 

        Изучить уро-   

 

   нок», «Вер-        Умение контроли-    Роди-

 

        вень развития                    

   бальное и ви-     ровать собствен-      тель-

                     познаватель-   

 

   зуальное пре-     ные действия.          ские 

                     ной сферы.   

 

   дъявление 

 Умение состав-        собра-

 

          Изучить осо-   

 

   объектов»  

 лять рассказ на        ния

 

          бенности 

 

 

 

 

 определенную 

19

www

.kazmektep.kz

 

     

    

         поведенчес-   

 

 

                  тему.

 

         кой реакции.  

 

 

 

   Умение употреб-

 

         Получить    

 

 

 

   лять в речи слова,

                      представле-   

 

 

 

   определять пред-

                      ние о работо-  

 

 

 

   меты, признаки,

                      способности   

 

 

 

   действия. 

                      ребенка. 

 

 

 

 

   Умение прида-

 

           Информиро-   

 

 

 

   вать эмоциональ-

                      вать пед. кол-  

 

 

 

   ную окраску голо-

                      лектив, роди-  

 

 

 

   су при передаче

                      телей учащих- 

 

 

 

   содержания

 

         ся о результа- 

 

 

 

   материала

                      тах исследова-

                      тельско-диаг-

                      ностической 

                      деятельности

   Разви-        Формировать     Ноя-  Учителя     Система тре-   

 

       Рабо-

   вающая      деятельност-      брь     первых      нинговых уп-   

 

       чие

 

           но-коммуни-                 классов,     ражнений на   

 

       тет-

                      кативные,                      логопед,     уроках:  

 

 

       ради

  Тренинг      познаватель-                 психолог   «Графический   

 

       уча-

  основных   ные общеучеб-                                  диктант»,  

 

 

       щихся

  психо-        ные умения,   

 

     «Ассоциатив-

  физиоло-    способство-   

                    ные ряды»,

  гических    вать их даль-   

 

     «Сравни пред-

  харак-         нейшему раз-  

 

     меты», «Вы- 

  теристик,    витию для ус- 

 

     бор парных

  обеспечи-   пешного 

 

 

     картинок»,

  вающих      включения   

 

     «Вербальное

  оптимиза-   учащихся в   

 

     и визуальное     Усвоение основ-

  цию поз-     образователь- 

 

     предъявление     ных этических

  наватель-    ную дея- 

 

 

     объектов»,      (умение привет-

  ной дея-      тельность.   

 

     «Рисунок 

   ствовать, про- 

  тельнос-     Формировать  

 

     змейки», 

   щаться, благода-

  ти и пове-   адаптивное   

 

     «Четвертый     рить, извиняться),

  денче-         поведение   

 

     лишний»,  

  коммуникативных

  ской             в школе. 

 

 

     «Сложи ри-     (умение задавать 

  адап-          Определить   

 

     сунок», «До-      вопросы и отве-

  тации          уровень раз-   

                   мики на поля-    чать на них),

 

         вития мысли-  

                    не», «Повтори   дисциплинарных

 

         тельных опе-  

 

     слова»,  

  правил, взаимо- 

 

         раций: анализ,  

 

     «Сравни  

  отношений между

 

         сравнение,    

 

     слова», «Вы-    детьми и

 

         обобщение.   

                    ложи сам»,     педагогами.

 

         Изучить  

 

 

     «Пляшущие      Умение самостоя-    Анали-

 

         отдельные    

 

     человечки»        тельно сравнивать,  тичес-

                      свойства вни-  

 

 

                 обобщать, анали-     кие

                      мания, памя-  

 

 

 

  зировать. 

      справ-

                      ти, мышления. 

 

 

 

  Умение устанав-      ки учи-

 

         Информиро-   

 

 

 

  ливать взаимо-         телей,

  

           вать пед. кол-  

 

 

 

  связь, делать 

      психо-

 

         лектив, роди-  

 

 

 

  умозаключения.       лога,

                      телей о резуль- 

 

 

 

  Умение распреде-    лого-

                      татах разви-   

 

 

 

  лять и концентри-    педа

                      вающей дея-   

 

 

 

  ровать свое вни-

                      тельности    

 

 

 

  мание.

                      учащихся.   

 

 

 

  Умение употреб-.

                      Выявить  

 

 

 

 

  лять в речи слова, 

                      неадаптиро-   

 

 

 

  предметы, приз-

                      ванных детей  

 

 

 

  наки действия, 

 

   

 

 

 

 

 

  грамматически 

 

   

 

 

 

 

 

  правильно стро-

 

   

 

 

 

 

 

  ить предложения

20

www

.kazmektep.kz

  

  Диагнос-     Выявить уро-    Дека-   Учителя    Система зада-    Качественные        Анали-

  тическая      вень адап-       брь       первых     ний, тестиро-     данные об уча-        тичес-

 

           тации уча-                   классов,     вание, анке-       щихся, об успеш-    кие     

  Заключи-    щихся к  

 

 психолог    тирование 

   ности их адапта-     справ-  

  тельная        школьной 

 

 

 

 

   ции к новому        ки

  диагнос-     среде. 

 

 

 

 

   виду деятель-

  тика            Провести зак- 

 

 

 

   ности (запол-

 

           лючительную  

 

 

 

   нение индиви- 

 

         диагностику.   

 

 

 

   дуальных карт

 

           Информиро-   

 

 

 

   развития

 

           вать пед. кол-  

 

 

 

   учащихся)

 

         лектив, роди-

 

           телей о резуль-

 

         татах адапта-

 

         ции учащихся

   Коррек-      Развивать           Ян-      Логопед,   Система 

   Динамика качест-  

   ционно-      познаватель-      варь,   психолог   индиви- 

   венных показа-

   консуль-     ные и психи-     фев-   

     дуальных уп-     телей индиви-

  тативная     ческие про-        раль,   

     ражнений и      дуального разви-

 

         цессы, обще-     март    

     заданий, груп-    тия дезадаптиро-

 

         учебные и    

 

     повая работа       ванных уча- 

 

         предметные                                                                   щихся

 

         умения.

 

           Обеспечить 

 

         контроль за 

 

         индивидуаль-

 

         ным разви-

 

         тием дезадап-

 

         тированных 

 

         детей.

 

         Индиви-

 

         дуально ин-

 

         формировать 

 

         родителей, 

 

         пед. коллек-

 

         тив об итогах 

 

         коррекции 

 

         дезадаптиро-

 

         ванных детей

жүктеу/скачать 1,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: