Лекция №1 Введение Происходящие кардинальные изменения в социально

После этого наступает минута подведения промежуточных итогов (делает жюри) и классу задается вопрос: «Какая¹ философская схема находит подтверждение в наших записях?» Ответ - ступени человеческого познания («От живого созерцания к абстрактному мышлению...») - обсуждается, и названия этапов записываются учителем напротив названных конкретных примеров.

Затем проводится аукцион-2, заслушивается и обсуждается план киносценария. Жюри еще раз подводит итоги. Следует еще одно философское обобщение - о роли практики в процессе познания. Для него может быть задан ученикам ряд наводящих вопросов, например: «Какие цели преследует практическая деятельность людей?». Ответы на них иллюстрируются сделанными ранее в тетрадях и на доске записями.

В заключение слово вновь предоставляется жюри для подве­дения итогов и объявления оценок, а потом - всем желающим вы­сказаться по поводу проведенных конкурсов.

Два методических замечания. 1) Можно учителю самому сформулировать задания для аукционов, тогда будет больше гарантий прийти к ответам, которые нужны для философских обобщений. 2) Если урок сдвоенный, то после ознакомления с «самодельным» планом кинофильма можно показать аналогичного названия учебный кинофильм промышленного производства или фрагмент из него и попросить учеников провести сравнительный анализ материалов».