Жаңаны ашу.
Есептеу материалының (есеп таяқшалары немесе екі түсті үрме бұршақ) көмегімен 15–8 азайтуын орындауды ұсыныңыз. Топта жұмыс жасай отырып оқушылар қиындықтан шығу жолын ұсынады – мұндай жағдайда азайтуғакөмектесетін əдісті ойлап табуы мүмкін.
Оқушылардан қандай өзектендіру біліміне сүйенетіндерін негіздеуді өтініңіз, яғни мұғалім оқушылардың қандай тəсілдерді негізге алатындарын сұрастырады. Оқушылардан азайту тəсілі мен оның тексеруін түрлітүсті маркерлермен түсіндіруді ұсынады.
Осындай жұмыстан кейін азайту тəсілін қорытындылайды жəне 12-8жəне 22-5 түріндегі азайтуды орындауды ұсынады.
Өткен сабаққа ұқсас оқушылар өрнектерді салыстырады.
Ұқсастықты анықтайды. Содан кейін есептеуді түсіндіреді. Мысалы: 22-5. 22 – бұл 10 жəне 12. 12-ден 5-ті азайтып, шыққан нəтижеге 10-ды қосуға болады.
(10+12)-5=10+(12-5)= 10+(12-2-5)=15
Мұндай жұмыстан кейін азайту тəсілдерін жалпылаңыз жəне оқушыларға амалдарды тексеру ережесін тұжырымдауды ұсыныңыз:
Азайтуды қосу арқылы тексеруге болады.
Қосуды азайту арқылы тексеруге болады.
Осы сияқты жұмысты ұзындықты азайтуға қолданыңыз. Сызғышқа тақап қою арқылы кесінділердің айырмасын табуды ұсыныңыз.
| 
