Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Литературное чтение»

39 
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания 
 за раздел «Охрана окружающей среды» 
 
Ф.И.О. обучающегося__________________________________________________________ 
 
 
Критерий оценивания 
 
Уровень учебных достижений 
Низкий 
Средний 
Высокий 
Описывает события и качества 
характера героев, соотнося с 
событиями произведения 
Затрудняется 
определить 
и 
доказать 
качества 
характера 
героев произведения. 
Допускает 
неточности 
при 
определении качеств характера 
героев 
произведения, 
при 
подтверждении доказательств из 
текста. 
Определяет 
качества 
характера 
героев произведения, подтверждая 
доказательствами из текста. 
Составляет краткий рассказ в 
форме диафильма. 
Затрудняется при составлении
диафильма 
по 
сюжетным 
картинкам. 
Нарушает последовательность при 
составлении 
диафильма 
по 
сюжетным картинкам, допускает 
ошибки 
при 
составлении 
предложений 
к 
кадрам/ 
озаглавливании истории. 
Составляет диафильм по сюжетным 
картинкам, определяя
последовательность. 

40 
Суммативное оценивание за 3 четверть 
1.
 
Цель суммативного оценивания 
Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и 
навыков, приобретенных обучающимися в течение четверти в рамках обновления 
содержания образования Республики Казахстан. 
Суммативное оценивание проверяет достижение запланированных на четверть в 
учебных планах целей обучения. 
Тестовая спецификация содержит описание суммативного оценивания по предмету 
«Литературное чтение» в 4 классе. 
2.
 
Документ, определяющий содержание тестовых заданий. 
Учебная программа по предмету «Литературное чтение» (в рамках обновления 
содержания среднего образования) Начальная школа (2-4 классы с русским языком 
обучения) 
3.
 
Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 
 
3.1 Продолжительность:
40 минут
Количество баллов: 
18
 
Слушание и говорение проверяется отдельно. 
 
3.2. Структура теста 
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: 
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого 
ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный 
ответ из предложенных вариантов ответов. 
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова 
или короткого предложения. 
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю 
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. 
Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов. 
Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным 
выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа. 
Первое задание направлено на проверку слушания и говорение, второе и третье – на 
чтение, четвёртое – на проверку письма. 

41 
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть 
№
Вид 
речевой 
деятельност
и 

жүктеу/скачать 1,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: