5 4 3 2 1
Совместная деятельность обучающихся
Диалогизация общения
Улучшение межличностных отношений
Анализ результатов предварительного констатирующего
этапа опытно-экспериментальной работы позволил сделать
следующие выводы:
1. Исходя из выделенных критериев и показателей мы
оцениваем уровень сформированности партисипативности
обучающихся контрольной и экспериментальных групп как
одинаковый – низкий;
2. Мы зафиксировали неадекватность самооценки обу-
чающимися уровней сформированности партисипативности:
результаты самооценки выше экспертной оценки в 1,5–2 раза
по всем критериям, что объясняется, на наш взгляд, недоста-
154
точной степенью информированности обучающихся о сущно-
сти партисипативности, о критериях ее оценивания.
Целью формирующего этапа экспериментальной работы
являлась проверка эффективности реализации комплекса мето-
дов обучения на уроке иностранного языка, базирующегося на
партисипации. Формирующий этап эксперимента протекал в
естественных условиях образовательного процесса.
Нами был разработан и апробирован в экспериментальной
группе комплекс игр, целью которого являлось развитие партиси-
пативности обучающихся (таблица 7).
155
Таблица 7 –комплекс игр на развитие партисипативности
№
п/п
Описание игры
Количество
участников
1.
Достарыңызбен бөлісу: |
