Схема 11
5. Что понимается под коммуникативной задачей текста и как ее оп-
ределить? Чем тема текста отличается от коммуникативной задачи?
6. Как определяются микротемы типовых фрагментов текста?
7. Чем отличается данная информация текста от новой информации?
Как эти два вида информации взаимосвязаны?
8. Какие функции может выполнять предложение в тексте? Как их
определить?
9. Какими способами может развиваться информация в тексте? Как
определить эти способы?
168
10. Какие этапы можно выделить в анализе структуры и смысла науч-
ного текста?
Рекомендуемая литература
ВенделандА. Э.
К вопросу о композиционно-смысловой структуре учеб-
ного текста. Автореф. дисс.... канд. психол. наук. — М., 1970.
Вишнякова С. А.
Теоретические основы обучения моделированию на-
учного текста. — СПб., 1999.
Вишнякова С. А.
Смысл и форма научного текста. — СПб., 1999.
Вишнякова
С.
А.
Методика работы над структурно-смысловым члене-
нием текста с иностранными студентами-медиками // Русский язык как
иностранный: Теория. Исследования. Практика: Межвуз. сб. Вып. 2. — СПб.,
1999. - С. 103-128.
Ломов Б. Ф., Сурков Б. Н.
Антиципация в структуре деятельности. —
М., 1980.
Фоломкина С. К.
Обучение чтению в нефилологическом вузе. — М.,
1987.
Достарыңызбен бөлісу: 
