Ного текста, некоторые вопросы грамматики, терминологии и фразеологии

Многократное прослушивание отрывков и лекции целиком
способствует достижению результатов в соответствии с правилом
6 — «слушай с целью уловить основную мысль» (а также, при
отдельных прослушиваниях, — «определи тему», «постарайся уло-
вить детали»).
Перед началом выполнения упражнений предлагаемого типа
преподавателю следует объяснить студентам следующие общие
положения: 1)
 тема лекции
— это ее содержание в самых общих
чертах: то, что может быть заголовком, названием лекции т. д.;
2)
 основная идея, основная мысль,
изложенные в лекции — это кон-
цепция, точка зрения автора на проблему и т. д.; преподаватель
также должен напомнить, что в предложениях, в которых упот-
ребляются
 вводные
и
 модальные слова, имена собственные, числи-
тельные {цифры и даты),
не может быть сформулирована основ-
ная идея лекции, а также предложить студентам посмотреть в
словарях и справочниках по грамматике, что означают
 выделенные
слова; 3) детали, о которых говорится в лекции — это
 кто, где,
сколько
и т. д.; преподаватель также должен напомнить, что обыч-
но детали перечисляются именно в тех предложениях, в которых
есть вводные и модальные слова, имена собственные, числитель-
ные (цифры и даты и т. п.). Следует отметить, что в предлагаемых
упражнениях, обеспечивающих успешное следование правилу 6
(«слушай с целью...»), используется принцип множественного
выбора. Выполнению 6-го правила способствует также и говоре-
ние на тему лекции (как вид речевой деятельности), которое пред-
полагает ответы на вопросы, данные в конце лекции.
Во время работы с аудиоматериалом преподаватель должен
предусмотреть еще один существенный технический момент: вы-
полняя упражнения, студенты не должны пользоваться письмен-
ным вариантом текста-лекции.
Таким образом, занятие по аудированию на материале языка
специальности предполагает, с одной стороны, имитацию лек-
ции по этой специальности и работу с конкретным языковым и
речевым материалом, предназначенным для активного усвоения, —
с другой.
Приведем пример «лекции», адресованной учащимся финансово-эко-
номических специальностей.
ПРЕДИСЛОВИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Перед тем, как начать работать
Эта информация должна помочь вам лучше воспринимать на слух
тот материал, который может встретиться вам в лекциях по специаль-
ности. Вы прослушаете мини-лекцию, в которой встречаются финансо-
во-экономические термины и приводятся забавные примеры из жизни
денег.
Ваша задача — извлечь максимум полезного для себя из прослушан-
ной лекции. Перед тем, как начать работу, попробуйте ответить на воп-
росы:
1. Что такое «тема лекции»? (самая общая информация о том, что
может быть заголовком, названием лекции и т. д.).
2. Что такое «основная идея, основная мысль, изложенная в лекции»?
(концепция, точка зрения автора на проблему и т. д.). Помните, что в
предложениях, в которых употребляются
 вводные
и
 модальные слова, имена
собственные, числительные (цифры и даты),
не может быть сформулиро-
вана основная идея лекции. Посмотрите в словаре и справочнике по грам-
матике, что означают
 выделенные
слова.
3. Что такое «детали, о которых говорится в лекции»? (кто, где, сколь-
ко и т. д.). Помните, что обычно именно детали описываются в предло-
жениях, в которых есть вводные и модальные слова, имена собствен-
ные, числительные (цифры и даты).

жүктеу/скачать 2,07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: