Новые идеи и их «перенос» учителем в пространство своей технологии как соприкосновение миров в ситуациях «вхождения» В

Новые идеи и их «перенос»учителем в пространство своей технологии

жүктеу/скачать 3,83 Mb. Pdf көрінісі бет 6/11 Дата 12.07.2022 өлшемі 3,83 Mb. #147424

Новые идеи и их «перенос»учителем в пространство своей технологии...  П л а н и р у е м ы й результат в ы р а ж а е т с я в с л е д у ю щ и х п о к а з а т е л я х :  1)  знание технологических элементов авторских школ, образовательно-вос­ питательных систем, передового педагогического опыта;  отношение как  основа готовности переносить идеи в определенное пространство педаго­ гических проблем; 2)  знание сущностных особенностей избранной индиви­ дуальной технологии (проекта);  отношение как основа готовности пред­ ставить эти сущностные проявления в технологической карте; 3)  знание  педагогической, психологической и методической литературы по опреде­ ленной технологической проблеме и истории ее развития;  отношение как  основа готовности анализировать литературу, интегрируя знания из разных  источников и образовательных областей, рассматривать прошлое, настоя­ щее и будущее технологических систем в свете синергетического подхода;  4)  знание психологических аспектов индивидуального технологического  проекта;  отношение как основа готовности психологически обосновать  выбор методов, форм и средств обучения в тех или иных ситуациях урока и  учебного процесса; 5)  знание методики проведения опытной и опытно-экс­ периментальной работы по реализации элементов сконструированной пе­ дагогической технологии;  отношение как основа готовности анализировать  результаты использования в период педпрактики технологических элемен­ тов собственного индивидуального проекта, опытной работы в школе;  6)  знание различных форм описания собственного опыта;  отношение как  основа готовности изложить этот опыт в научном сочинении - квалифика­ ционной работе.  Примеры и суждения студентов (3-5 курсы). Пробная схема урока «Я  вам поведал неземное...» Мастерская по творчеству А. Блока. Проект тех­ нологической карты урока студентки 3-го курса ФФ Натальи М.):  I. А. Блок (ассоциации: к н я з ь - Р о с с и я - Г а м л е т . . . ) .  II. Биография  1) «И жизнь начнется настоящая, и крылья будут м н е . . . » (факты биографии).  2) « Я - Г а м л е т » (А. Блок как личность).  3) «Но я запомнил эти л и ц а . . . » (наиболее значимые в судьбе поэта люди).  III. Лирика. Два Блока.  «Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!»,  «Изнемогаю на кресте» (чтение стихотворений).  IV. «О, Русь моя! Ж е н а моя!» (образ России у Блока, у других авторов; личное  восприятие образов России).  V . Создание школьниками «своего» образа поэта с п о м о щ ь ю цитат из произведений  Блока.  VI. Прослушивание музыкального произведения, соответствующего атмосфере  урока, общему настроению.  VII. Краткое сочинение - эссе по изученной теме.  Другие суждения:  «Мой индивидуальный проект посвящен проблеме «смежных» искусств  в преподавании литературы. В своей исследовательской работе в будущем я  буду исходить из понимания литературы как искусства, ее интеграции с  57  жүктеу/скачать 3,83 Mb. Достарыңызбен бөлісу: