Оқыту түрі: күндізгі Көкшетау, 2015
Сөйлесу бөлімінiң iс-әрекет қадамдары
жүктеу/скачать 2,58 Mb.
|
О ыту т рі к ндізгі
- Бұл бет үшін навигация:
- Сынақ
- Тақырып 10. Физиканы оқытудың әдістемесі пәнінің дербес мәселелері.
- 10.1. Физиканы оқытудың негізгі сатысы.
- 10.2 Физиканы оқытудың жоғары сатысы.
| Сөйлесу бөлімінiң iс-әрекет қадамдары:
ІІІ кезең. Қорытынды (бақылау) бөлімі Тест: Толықтыруды қажет ететін; еске салушы; балама жауаптары бар; таңдамалы; сәйкестілік; реттілік немесе бірізділік; құрама. Сынақ: релелік; айналмалы; қарапайым; блицтурнир. Жазбаша бақылау жұмыстары: диктант; шығарма; мазмұндама; бақылау жұмысы; мәнжазба және т.б. Модульдік оқыту технологиясы: оқушынының мұғалімнен қабылдаған білімін шығармашылықпен жеткізуге үйрететін әдіс; эмоциялық сезімге бойлап, әсерлі сезімде болуға жетелейді; ойын түрлері арқылы баланың қиялын дамытады, зейінін тәрбиелейді, халықтың педагогикамен қаруландырады, терең білім береді; ол сатыға жеткізуші дәнекер - ойдың модулі. Модульдік оқыту технологиясының тұлға қажеттіліктерін қанағаттандыруға және оны дамытуға ықпалы. Негізгі әдебиеттер: [1,2,3,8,9,10] Қосымша әдебиеттер: [17,19,20,22,23,29,30] Тақырып 10. Физиканы оқытудың әдістемесі пәнінің дербес мәселелері. 10.1. Физиканы оқытудың негізгі сатысы. 10.2. Физиканы оқытудың жоғары сатысы. 10.1. Физиканы оқытудың негізгі сатысы. 1.1. Заттың құрлысы туралы бастапқы мағлұматтар. 1.2. Қозғалыс және кұштер. 1.3. Гидро- және аэростатиканың элементтері. 1.4. Жұмыс, қуат және энергия. 1.5. Жылу құбылыстары туралы алғашқы мағлұматтар. Жылу, жұмыс және ішкі энергия. 1.6. Атом құрлысы және электростатика элементтері. 1.7. Ток күші, кернеу, кедергі. 1.8. Электромагниттік құбылыстар. Жарық құбылыстары. 1.9. Денелердің қозғалыстары мен өзара эсерлесу заңдылықтары. 1.10. Механикалық тербелістер және толқындар. Дыбыс, 1.11. Атом және атом ядросының құрлысы. Атом ядросының энергиясын пайдалану. 10.2 Физиканы оқытудың жоғары сатысы. 2.1. Тәлімді мәселе механиканың негізгі ұғымдары (масса, күш, дене импульсі, энергия және т.б.) физика ғылымындағы түсіну инструменті мен анықталады. Осы тұрғыдан механиканы физиканың фундаменті деп санаймыз. Механикада оқыушылар Нъютонның классикалық механикасы физикалық теориясы мен, бүкіләлемдік тартылыс, импулъстің және энергияның сақталу заңдары мен механикалық жүйелердің тепе-теңдік шарттары мен және т.б. танысады. 2.2. Механиканы оқып біле отырып табиғаттағы өзгерістерді диалектикалық - материалистік тұрғыдан түсіне бастайды. Өнеркәсіптегі транспорттағы, ауыл-шаруашылығындағы механизацияланудың жаңа түрлерінің пайда болу себептеріне ғылыми көз қарастары дағдыланады. Болып жатқан жаңалықтарға өз үлестерін қосуға патриоттық-интернационалдық тәлім алуға, механика саласында Қазақстан ғалымдарының сіңірген еңбектерін оқып білуге тырысады. Оқушыларда еңбекке деген қызығу пайда болып политехникалық тәлім арқылы өнеркәсіпті механизациялауды дамытады.Оқушылар қарапайым механизмдер олардың жұмыс істеу принциптерімен түрлі қозғалыстардың берілулері қозғалыс заңдарымен танысады. Еңбек сүю түрлі зертханалық жұмыстарды орындауда да дағдыланады. Еңбекке деген қызығу және тәрбие ғалымдардың жаңалықтарды ашудағы тынымсыз еңбектері арқылы да сана – сезімге еніп барады И. Ньютон айтқанындай «маған сеніңіздер, егер менің ізденулерім бірнеше қажетті нәтижелерді алып келген болса, ол тек еңбекке және сабырлыққа міндетті». Механиканы үйренуде оқытушы тек техникаға сүйенбей оның жалпы мәденитеттік тарапыны да көрсете білуі керек, яғни біздің өміріміздегі механикалық құбылыстарды да көрсете білуі шарт. Реактив қозғалысты үйренуде К.Э. Циалковскийдің қызметтерін, бірінші ракетаны амалға асырған Ф.А. Цандерді атап кеткені жөн. С.П.Королевті арнайы атап өту керек, ол бірінші басқарылатын бірнеше сатылы континенталараралық ракетаны жасаған. Ол арқылы жасанды Жер серіктері ұшырыла бастады. 2.3. Мехканиканы үйренуде өркендетуді оқытудың мәселесін шешуде оқушылардың диалектикалық, теориялық, ғылыми – техникалық, логикалық пікірлеулерін өркендетуге бағытталған, яғни олардың интелектік және шығармашылық қабілеттіліктерін өркендету. Шындығында, механиканың сатылы логикасы, механикалық теорияға әржақтама сүйенген жалпы тану әдісі болған, талдау және синтез, индуктив және дедуктив, мектеп оқушыларының логикалық пікірлеуін өркендетуде мүмкіндік береді. Механикадағы ғылыми жалпылаудың барлығы оқушыларда теориялық пікірлеуді дағдыландырып абстракциядағы икскінен негізгілерді таңдап, нақты қорытынды жасап, жалпыдан керектіге өтуде жол көрсетеді. Себебі, механикада оқушылар көптеген абстрак ұғымдарға материаль нүкте, санақ жүйесі, бірқалыпты және бірдей үдемелі қозғалыстар және т.б. кездеседі. Бұл ұғымдармен істеуде оқушылар құбылыс және обьект ғылымда қалай идеализациялау келп шығуын көреді. Ньютонның классикалық механикасын үйрене отырып, әлемнің физикалық көрінісін туралы көзқарас пайда болады. Классикалық механика табиғаттағы құбылыстардың шексіздігімен оны үйренуде шексіз екендігін көз алдыларына келтіреді. жүктеу/скачать 2,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|