Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

© ООО «Издательство «Национальное образование»
свободу движений и выражения чувств ребенка, свободу выбора упражне
-
ний и темпа деятельности, а также свободу социальных взаимодействий
и контактов.
Принципы педагогической 
системы Марии Монтессори
Принцип возрастной периодизации
Человек рождается на свет с уже организованной структурой впитываю
-
щего разума, который развивается опосредованно.
В период от рождения до 3 лет ребенок «впитывает» свое окружение
с помощью органов чувств (вкус, осязание, обоняние, зрение, слух). Через 
окружающую среду на уровне бессознательного он вбирает в себя все оп
-
тические, акустические, тактильные впечатления, язык, движение челове
-
ка, культуру, религию, отношение к нему людей, прежде всего родителей
и близких. Он хочет трогать предметы, которые видит, и слышать, как на
-
зывают их взрослые. Он хочет много и разнообразно двигаться. 
В период от 3 до 6 лет ребенок, по Монтессори, является «строителем 
самого себя». Он хочет самостоятельно выбирать предмет своей деятель
-
ности, сам себя обслуживать, проявлять максимальную независимость от 
взрослого. 
В период от 6 до 9 лет ребенок становится «лаборантом-исследовате
-
лем» окружающего мира. Происходит его ориентация на мир посредством 
собственной деятельности. С помощью воображения ребенок создает свою 
целостную картину мира. Это период активного становления социальных 
отношений между детьми, детьми и взрослыми. Ребенок готов к решению 
проблемных задач, способен сопоставлять, интегрировать и дифференци
-
ровать предметы и явления.
ЦелеВой раЗдел
ОснОвные кОнцептуальные пОлОжения и психОлОгО- 
педагОгические принципы системы мОнтессОри
35

© ООО «Издательство «Национальное образование»

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: