Рабочая программа учебной дисциплины дпп. Дс. 01 Философские основания системы Марии Монтессори Томск 2011



Дата01.12.2016
өлшемі93,04 Kb.
түріРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)
«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета

_________________Г.Ю. Титова

«___» _____________ 2011г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ДПП.ДС.01 Философские основания системы

Марии Монтессори

Томск 2011


  1. 1.Цель и задачи дисциплины.


Цель – знакомство с философскими основаниями системы Марии Монтессори.

Задачи:

- Сформировать представления об особенностях духовного развития ребенка.



- Овладеть навыками работы в гуманистических традициях образования.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  1. философские основы и ведущие тенденции развития системы образования М. Монтессори;

  1. особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях современных образовательных учреждений;

  1. современные основные концепции обучения и воспитания системы М. Монтессори;

  1. закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса в системе Монтессори;

  1. цели, задачи, содержание, формы, методы и средства обучения;

Студент должен обладать первоначальными умениями и навыками:

  1. создания комфортной обучающей и развивающей среды;

  1. применения педагогических знаний в системе М. Монтессори;

  1. анализа, планирования (проектирования) и оценивания образовательного процесса и его результатов;


3.Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной деятельности

Всего часов


Семестр 6

Общая трудоемкость дисциплины

70

70

Аудиторные занятия

36

36

Лекции

36

36

Практические занятия

-

-

Семинары

-

-

Лабораторные работы

-

-

И (или) другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

34

34

Курсовая работа

-




Расчетно-графические работы

-




Рефераты

-




И (или) другие виды самостоятельной работы

-




Вид итогового контроля

Экзамен – 6 сем.

Экзамен


4.Содержание дисциплины

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий


п/п


Раздел дисциплины

Лекции

Практические занятия

СРС

1

Монтессори-педагогика в контексте современных образовательных систем

12

-

10

2

Ребенок и взрослый – «две формы жизни». Значение периода детства в жизни человека

10

-

10

3

Общественное развитие. Окружающая среда

14

-

14




Итого

36

-

34


4.2.Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Монтессори-педагогика в контексте современных образовательных программ. Обзор образовательных систем. Гуманистическая традиция в образовании. История Монтессори-метода. Философские взгляды М. Монтессори.
Тема 2. Ребенок и взрослый – «две формы жизни». Значение периода детства в жизни человека. Духовный эмбрион (адаптация ребенка, психо-эмбриональная жизнь, рождение и развитие. Периоды роста. Внутренние «помощники» саморазвития ребенка (абсорбирующее (впитывающее) сознание, сензитивные периоды). Завоевание независимости. Концепция созревания. Вклад ребенка в жизнь общества: нормализация.
Тема 3. Общественное развитие. Окружающая среда. Цели и задачи воспитания. Педагогические условия нормального развития ребенка: свобода и развивающая среда. Свобода и дисциплина. Самостоятельность. Упразднение наград и наказаний.
5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:

1. Монтессори, М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе : наблюдения, выводы, советы родителям : [пер. с итал.] / М. Мотессори ; [сост., вступ. ст. К. Е. Сумнительный]. - М. : Карапуз,2009. - 285 с.

2. Начальная школа Монтессори / сост. С. И. Сумнительная, К. Е. Сумнительный. – М. : Карапуз – Дидактика, 2008. – 224 с.


  1. Дальто, Ф. На стороне подростка / Ф. Дальто. – Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2010. – 423 с.


б) дополнительная литература:

1. Джуринский, А. Н. Развитие образования в современном мире / А. В. Джуринский. – М., 1999. – 243 с.

2. Загвоздкин, В. Е. Монтессори и Вальдорф / В. Загвоздкин, Е. Хилтунен. – М., 1999. - 99 с.

3. История педагогики на пороге ХХI века: Историография, методология, теория / под. ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. – М., 2000. – Ч.1.

4. Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому. / сост., вступ. статья М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. – М. : Издат. дом «Карапуз», 2001. – 272 с.

5. Педагогика Марии Монтессори : курс лекций : инструкция / [М. Монтессори, Ю. И. Фаусек, Д. Г. Сороков, М. Г. Буторина]; Российский открытый университет, Образовательный Центр Марии Монтессори. - М. : Издательство Государственной научной педагогической библиотеки,1992. - 69 с.

6. Монтессори, М. Разум ребенка // Монтессори М. – М., 1999. – 93 с.

7. Сорокова, М. Г. Монтессори-педагогика : вопросы теории и методики // Дошкольное воспитание. – 1999. - № 10; 2000. - № 10, 12.

8. Сорокова, М. Г. Система М. Монтессори: Теория и практика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Г. Сорокова . – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – 384 с.

9. Сумнительный, К. Е. Как помочь ребенку построить себя? (Беседы о Монтессори-педагогике) / К. Е. Сумнительный. – М., 1999. - 123 с.

10. Фуряева, Т. В. Дошкольное воспитание за рубежом: учебное пособие / Т. В. Фуряева. Красноярск : РИО КГПУ, 1999. – 224 с.



11. Хилтунен Е. Авторская программа воспитания и обучения в российском Монтессори-детском саду и начальной школе / Е. Хилтунен. – М., 2000. – 232 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


  1. Рабочие видеоматериалы «Голландские Монтессори-школы»;

  2. Рабочие видеоматериалы «Московские Монтессори-школы»;

  3. Рабочие видеоматериалы «Томская Монтессори-школа»;

  4. Рабочие видеоматериалы «Монтессори-группы Центра раннего развития Томского Хобби-центра»;

  5. Учебный фильм «Японские Монтессори-школы».

  6. Рабочая программа «Философские основания Марии Монтессори».


7. Материально - техническое обеспечение дисциплины:
Комплект развивающих Монтессори-материалов, видео-библиотека, тренинг-зал на базе Начальной школы - детский сад «Монтессори» и Центра раннего развития Томского Хобби-центра.

      1. Методические рекомендации по организации обучения

8.1. Методические рекомендации преподавателю
Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде демонстрации и обсуждения видеопрограмм, деловых игр, мозговых штурмов, работы по микрогруппам – решение проблемных ситуаций, моделирование, презентации проектов), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, зачет.

Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, методические разработки занятий в системе Марии Монтессори, сбор и анализ практического материала в средствах СМИ, ведение методической папки с разработками занятий, составление аннотированного списка журнальных статей, составление тематики родительских собраний. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.
8.2. Методические указания для студентов

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы


  1. Сущность философии М. Монтессори.

  2. Характеристика принципов личностно-ориентированной психосберегающей педагогики М. Монтессори.

  3. Общие концептуальные подходы в воспитании детей в педагогических идеях П.П. Блонского и М. Монтессори.

  4. Общие подходы в организации воспитательной среды в «свободной педагогике» Л.Н. Толстого и М. Монтессори.

  5. Общая характеристика «нормализованного» ребенка в системе М. Монтессори.

  6. Развитие идей М. Монтессори в США.

  7. Монтессори-движение в Японии.

  8. Влияние идей М. Монтессори на педагогику Индии.

  9. История Монтессори-движения в Пакистане, Шри-Ланке и Малайзии.

  10. Распространение идеи М.Монтессори на Филиппинах.

  11. АМГ-проект в африканских странах.

  12. Деятельность Монтессори - обществ в европейских странах.

  13. Основные этапы Монтессори-движения в России.

  14. Философия Монтессори-педагога.

  15. Сущность воспитания в системе М. Монтессори.

  16. Суть содействия психофизическому развитию ребенка.

  17. Развивающие эффекты методы М. Монтессори.

  18. Потребности развития, заложенные в природе ребенка.

  19. Возрастная периодизация в Вальдорфской педагогике.

  20. Философия педагогики Рудольфа Штайнера



Примерная тематика рефератов, курсовых работ

Не предусмотрена.


Примерный перечень вопросов к экзамену


  1. Теоретико-методологические основы системы М. Монтессори.

  2. Сенситивные периоды в педагогике М. Монтессори.

  3. Особенности впитывающего мышления ребенка.

  4. Сущность воспитания детей в педагогике М. Монтессори.

  5. Характеристика законов воспитания ребенка в методе М. Монтессори.

  6. Цели и задачи воспитания детей в системе М. Монтессори.

  7. Общая характеристика содержания обучения детей.

  8. Основные учебные разделы в системе М. Монтессори.

  9. Суть «космического воспитания» в методе М. Монтессори.

  10. Своеобразие дидактического материала М. Монтессори.

  11. Характеристика принципов педагогики М. Монтессори.

  12. Роль педагога в системе М. Монтессори.

  13. Функции Монтессори-педагога.

  14. Специфика методов воспитания (общая характеристика).

  15. Своеобразие методов воспитания на различных возрастных этапах.

  16. Идеи М.Монтессори за рубежом: история и современность.

  17. Монтессори-движение в России: история и современность.

  18. Родительская педагогика М. Монтессори, её суть.

  19. Возможности Монтессори-метода в развитии творческих способностей детей.

  20. Сравнительная характеристика педагогики Монтессори и Вальдорфа.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности - 031200 «Педагогика и методика начального образования», специализация «Педагогическая система Марии Монтессори».

Рабочую программу учебной дисциплины составила:
К.п.н., доцент кафедры

педагогики и методики

начального образования Г.Х. Вахитова

Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования.


Протокол № ______ от «___» __________ 2011 г.
Зав. кафедрой

педагогики и методики

начального образования С.И. Поздеева

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ПФ ТГПУ,


Председатель

методической комиссии ПФ Т.Н. Яркина


Согласовано:


Декан ПФ Г.Ю. Титова

Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу