Особенности формирования функциональной грамотности учащихся основной школы по предметам естественнонаучного цикла
жүктеу/скачать 376,78 Kb. Pdf көрінісі
|
«Педагогиканы о ыту дістемесі» (1), «Педагогиканы о ыту дістемесі» (1), «Педагогиканы о ыту дістемесі» (1), Документ (13), Документ (13), «Т рбие ж мысыны теориясы мен дістемесі» п нінен 2-межелік тес, «Т рбие ж мысыны теориясы мен дістемесі» п нінен 2-межелік тес, 1410281395234, Психология 2
|
© Национальная академия образования
имени И. Алтынсарина, 2013
2 Введение
В Послании Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050» Новый политический курс состоявшегося государства» большое внимание уделяется вопросам сферы образования. «Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией» отмечено в Послании [1]. Для повышения конкурентоспособности образования, развития человеческого капитала путем обеспечения доступности качественного образования, тем самым обеспечивая устойчивый рост экономики нашей республики – была разработана Государственная Программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Одним из программных целей программы является «формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан, удовлетворение его потребности в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире, развитие конкурентоспособного человеческого капитала для экономического благополучия страны» [2]. Внедрение современных методов и технологии, повышения качества образования является гарантией развития Казахстана. Обществу необходим человек функционально грамотный, умеющий работать на результат, способный к определенным, социально значимым достижениям. Одним из показателей успешности вхождение в мировое образовательное пространство является выполнение образовательных международных стандартов, в которых формирование функциональной грамотности обозначено в качестве одной из приоритетных задач. Формирование функциональной грамотности это условие становления динамичной и творческой, ответственной и конкурентоспособной личности. Вопрос функциональной грамотности учащихся и всего подрастающего поколения также отражено в Послании Президента: «необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни» [1]. Функциональная грамотность учащихся - это определенный уровень образованности учащихся на уровне общего среднего образования, выражающий степень овладения учащимися ключевыми компетенциями, позволяющий эффективно действовать в учебной деятельности и за ее пределами.
Сформированность функциональной грамотности у учащихся предполагает способность эффективно функционировать в обществе, способность к самоопределению, самосовершенствованию и самореализации. Формирование функциональной грамотности учащихся в современной образовательной системе может быть решена в контексте каждой образовательной области, а также каждого учебного предмета. Функциональная грамотность учащихся по предметам естественнонаучного цикла - это уровень образованности учащихся, выражающий степень овладения ими ключевыми компетенциями, определяемых образовательным стандартом по предметам естественнонаучного цикла общего среднего образования, позволяющий эффективно действовать в учебной и вне учебной деятельности.
Задачей данного методического пособия является рассмотрение методолого-теоретических основ, методов и принципов формирования и оценивания функциональной грамотности учащихся на уровне основного среднего образования и ознакомление с технологиями проектирования содержания предметов естественнонаучного цикла в вопросе развития функциональной грамотности учащихся. В пособии будут предложены методические рекомендации по формированию функциональной грамотности учащихся при изучении предметов естественнонаучного цикла.
4 |