оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 105) Оқу үшін бағалаудың мақсаты
табысқа жетуге бағыт беру 106) Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар
оқытудың жаңа тәсілін модельдейді 107) Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз
Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы 108) Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау 109) Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
қадағалау 110) Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі
зерттеушілік әңгіме 111) Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз
Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады 112) Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою
түрткі болу 113) Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады
талдаумен бағалау 114) Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз
балалардың қалай оқитынын түсінуі 115) Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру 116) Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттамаравильный ответ жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады 117) Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман)
есте сақтау және білім 118) Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
рефлексиялы 119) Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім
