Какие дополнительные знания и умения нужно усвоить учителю, если он захочет заняться научной работой?
2.
В чем состоит различие позиций педагога - исследователя и педагога - практика по отношению к педагогической науке?
3.
Дайте краткую характеристику единства и различий научной и практической деятельности в области педагогики.
4.
Верно ли утверждение, что в наше время ученик, воспитанник больше не является объектом воздействия со стороны учителя и субъектно - объектное отношение в педагогическом процессе сменяется субъектно - субъектным?
5.
В чем состоит различие между изучением ребенка: а) учителем; б) ученым? Может ли ребенок быть объектом для одного из них или для обоих?
6.
В чем состоит различие между результатами педагогической науки и педагогической практики?
7.
Какие виды знаний являются результатом научных исследований в области педагогики и каковы способы их получения?
8.
Определите основные структурные элементы связи педагогической науки и практики.
9.
Охарактеризуйте наиболее существенные различия между педагогическими закономерностями и принципами.
10.
Перечислите факторы, обусловливающие возобновление цикла связи педагогической науки и педагогической практики.
11.
Каковы функции изучения практического опыта в педагогическом исследовании?
12.
При каких условиях становится возможной творческая деятельность учителя в системе связи педагогической науки и практики?