Неправильно, однако, было бы понимать это так, что дидактика может дать практике окончательное и
универсальное
решение всех вопросов. Процесс познания бесконечен. Любая наука развивается через
преодоление трудностей и противоречий. Не о рецептах в данном случае идет речь, а о том, что эта
наука дает учителю материал дня размышлений о собственной деятельности, сопоставления
действительного с желаемым и тем самым помогает ему улучшить дело.
Однако сфера влияния педагогической теории в целом и педагогической теории обучения в частности
не должна ограничиваться ее применением к деятельности учителя. Термин «педагогическая практика»
имеет более широкое значение, охватывая многие виды деятельности в данной области как обширной
сферы жизни общества. Именно в широком русле социальной практики разрабатывается общая
стратегия образования на государственном уровне, создаются проекты педагогических процессов,
готовятся учебные материалы и т.д. Можно утверждать, что задачей теории должно быть обоснование
всех этих материалов и их использования в практике. Поэтому необходима
Достарыңызбен бөлісу: