Типы урока
Типологии уроков посвящено много научных работ. И тем не менее и на сегодняшний день эта
проблема остается спорной в современной дидактике. Имеется несколько подходов к классификации
уроков, каждый из которых отличается определяющим признаком. Например, уроки классифицируют,
исходя из дидактической цели (И.Т. Огородников, И.Н. Казанцев), цели организации занятий,
содержания и способов проведения урока (М.И. Махмутов), основных этапов учебного процесса (СВ.
Иванов), дидактических задач, которые решаются на уроке (Н.М. Яковлев, A.M. Coxop), методов
обучения (И.Н. Борисов), способов организации учебной деятельности учащихся (Ф.М. Кирюшкин).
Структура урока, довольно обстоятельно разработанная М.И. Махмутовым, в какой
-
то степени снимает
ведущиеся в дидактике споры по этому вопросу. Он в своей работе (Современный урок. М., 1981. С.
77), предлагает
классифицировать уроки по цели организации, детерминированной общедидактической
целью, характером содержания
изучаемого материала и уровнем обученности учащихся.
В
соответствии с этим подходом выделяются следующие пять типов уроков:
Достарыңызбен бөлісу: |