ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

5.6.3. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

• 
  Развивать умение различать объекты по свойствам (форма, размер, количество, пространственное расположение), сравнивать (устанавливать соответствие, порядок следования, находить часть от целого) в практических видах деятельности и играх;
  
• 
  Выявлять простейшие зависимости предметов по форме, размеру, количеству и прослеживать изменение объектов по одному-двум признакам;
  
• 
  Развивать умения сравнивать, обобщать группы предметов, соотносить, вычленять закономерности чередования и следования, оперировать в плане представлений, стремиться к творчеству;
  
• 
  Проявлять инициативу в деятельности, в уточнении или выдвижении цели, в ходе рассуждений, в выполнении и достижении результата;
  
• 
  Осваивать умения рассказывать о выполненном действии, разговаривать со взрослыми, сверстниками по поводу практического действия.
  

• 
  различению составных частей множества как единого целого;
  
• 
  сравнению двух совокупностей, расположенных в ряд, друг под другом;
  
• 
  счету элементов каждой из групп, определяя равенство и неравенство их числом;
  
• 
  считать до 5–6, обозначать количество числом и цифрой (от 1 до 5, 6);
  
• 
  
  
• 
  овладению правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например: «Один, два, три - всего три кружка»;сравнению двух групп предметов, именуемых числами 1–2, 2–2, 2–3, 3–3, 3–4, 4–4, 4–5, 5–5;
  
• 
  представленных смежными числами (два и три, три и четыре, четыре и пять), где предметы должны быть расположены в два ряда, один предмет под другим;
  
• 
  уравнивание неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет.
  
• 
  отсчитыванию и выкладыванию определенного количества предметов по образцу или числу;
  
• 
  определению количества предметов на ощупь; счет звуков;
  
• 
  счету своих движений и движений другого, воспроизведению количества движений по указанному числу;
  
• 
  установлению равенства (неравенства) групп предметов в ситуациях, когда предметы расположены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размерам;
  
• 
  пониманию того, что количество не зависит от размера предметов и от пространственного их расположения.