шение «субъект – субъект(ы)»» (с. 245-246).
Как уже говорилось, общение часто отождествляется
с деятельностью либо понимается как ее
специфический вид. Если принять такой подход к
трактовке общения, то следует рассмотреть процесс
общения с тех позиций, которые разработаны в
психологии для анализа деятельности. Но как раз здесь-
то мы сталкиваемся с трудностями. Прежде всего
возникает вопрос о том, какое место занимает общение
в психологической классификации деятельностей.
Исследуя деятельность и ее развитие, обычно
указывают игру, учение и труд. Вместе с тем, исследуя
и игру, и учение, и труд, мы всюду обнаруживаем
общение. Столь же трудно определить местоположение
общения и в той классификации, которая разделяет
виды деятельности на предметно-практическую и
умственную, или на продуктивную и репродуктивную,
или на практическую и теоретическую и т. д. Можно
