Русский язык (с нерусским языком обучения)


Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть



бет2/4
Дата31.03.2020
өлшемі0,88 Mb.
#61126
түріМетодические рекомендации
1   2   3   4
Байланысты:
2 кл сор соч



Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть



  1. Цель суммативного оценивания за четверть

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) во 2 классе.


  1. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1-4 классы с нерусским языком обучения).




  1. Обзор суммативного оценивания за 1 четверть


3.1. Продолжительность – 40 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно.
Количество баллов – 15 баллов
3.2. Структура суммативного оценивания


  • суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развернутого ответов.

Данный вариант состоит из 7 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа.

  • вопросах с множественным выбором ответа обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

  • вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

  • вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений.

Первое, второе задание направлено на проверку слушания, третье – говорения, четвертое, пятое – на чтение и шестое, седьмое – на письмо.

10






Вид речевой

Сквозная

Цель обучения

Описание заданий




деятельности

тема






















1

Слушание

Всё обо мне

2.1.3.1 Отвечать на вопросы и

Обучающийся отвечает на воп










подбирать соответствующую

подбирает картинку, соответст










иллюстрацию/картину/схему к

прослушанному тексту. Прове







Моя семья и

прослушанному сообщению

навыков слушания и говорения







друзья




проходит индивидуально.
















2

Говорение




2.2.3.1 Участвовать в речевой

Обучающийся отвечает на










ситуации на определенную

предложенные вопросы, соблю










тему, понимать, о чем говорит

речевые нормы.










собеседник; соблюдать













речевые нормы



















3

Чтение




2.3.4.1 Формулировать

Обучающийся выполняет два з










простые вопросы по

на основе прочитанного текста










содержанию текста и отвечать

В 1 задании отвечает на два во










на них

тексту.













Во 2 задании составляет два во













тексту.
















4

Письмо




2.4.1.1 Писать предложения по

Обучающийся составляет два










данной иллюстрации,

предложения по картинке, исп










используя слова-описания

предложенную схему; составл










2.4.3.1 Использовать знаки

предложения и расставляет зна










препинания в конце простых

препинания в предложениях.










предложений (с помощью













учителя)



















  1. Образцы заданий и схема выставления баллов.


Задания суммативного оценивания за 1 четверть

Слушание
Прослушай текст и выполни задания.
Меня зовут Ажар. У меня сегодня день рождения. В школе меня поздравили учителя и одноклассники. На мой день рождения из аула приехали мои бабушка и дедушка. Мама приготовила вкусные блюда. Все поздравляли и дарили мне подарки. Мой старший брат подарил книгу со сказками. Я была так рада, потому что я очень люблю читать.


  1. Ответь на вопросы.




    1. Кто приехал на день рождения Ажар? А) мама и папа В) учителя и одноклассники

С) бабушка и дедушка

      1. брат и сестра




    1. Что подарил брат?

А) игрушки

В) книгу


С) цветы

  1. платье

[2]


  1. Найди и отметь () картинку по прослушанному тексту.





1.

2.











3. 4.


[1]

12


Схема выставления баллов


задания




Ответ

Балл

Дополнительная информация
















1




1) С

1

























2) В

1



















2




3

1



















Всего баллов




3





















Говорение


  1. Ответь на вопросы по теме «Моя семья и друзья».

1) Сколько человек в твоей семье?
2) Как отдыхает твоя семья?
3) Кто твой друг? Какой он?
4) Каким должен быть настоящий друг?
[4]

Схема выставления баллов







Ответ




Балл

Дополнительная




задания













информация



















3

Возможные ответы обучающегося:

1

Принимаются ответы







1)

В моей семье 5 человек.







обучающихся,










1







2)

Мы с семьёй ходим в театр /

соответствующие указанной







бассейн / парк / выезжаем за город .




теме.







1







3)

Моего друга зовут... /

Он очень










добрый / У него чёрные

волосы и













1










карие глаза.




























4) Настоящий друг должен быть рядом













всегда / помогать в беде / давать













советы.































Всего баллов




4






























Чтение
Прочитай текст. Выполни задания.
Нурлан заболел. Он долгое время не мог ходить в школу. К нему домой пришли Кайрат

  • Айжан. Ребята объяснили своему другу изученные в школе темы. Кайрат помог решить задачу по математике. Ребята вместе читали сказки, рисовали. Они хорошо провели время. Нурлан очень обрадовался приходу друзей.

13


  1. Ответь на вопросы.




    1. Почему Нурлан не пошёл в школу? А) играл В) уехал С) заболел

D) спал



    1. Как друзья помогли Нурлану?

А) объясняли тему

В) купили лекарство

С) смотрели фильм

D) убрали игрушки



[2]


  1. Составь и напиши два вопроса по прочитанному тексту.




  1. _____________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________
[2]
Схема выставления баллов




Ответ

Балл

Дополнительная

задания







информация













4

1 С

1



















2 А

1
















5

Возможные ответы обучающегося:

2

За каждый вопрос ставится 1




Кто пришёл к Нурлану? / Как зовут




балл.




ребят? / Что они делали?




Вопрос должен










соответствовать содержанию










и отражать понимание










обучающимися основной










мысли текста.













Всего баллов

4



















14


Письмо


  1. Составь по картинке два предложения, используя предложенную схему. Напиши.




Какой? Какая?

Кто? Что?

Что делает (-ют)?













  1. ______________________________________________________________________

  2. ______________________________________________________________________

[2]


  1. Составь правильно предложения. Поставь знаки препинания в конце предложений.




    1. я в театр пошёл с другом

______________________________________________________________________

    1. день рождения когда у тебя

______________________________________________________________________

[2]


Схема выставления баллов





Ответ

Балл

Дополнительная

задания







информация













6

Возможные ответы обучающегося:

2

Принимаются другие




Весёлые / красивые дети играют. /




варианты ответа,




Маленькая девочка прыгает. /




соответствующие




Маленький щенок смотрит / Дети




иллюстрации.




играют в мяч.




За каждое верно










составленное










предложение ставится 1










балл.













7

1) Я пошёл в театр с другом. / В театр

2

За каждое верно




я пошёл с другом.




составленное




2) Когда у тебя день рождения?




предложение ставится 1










балл.













Всего баллов

4



















15


  1. Правила проведения суммативного оценивания




      • период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы.

Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.


    • процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся.

Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания.

После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.




  1. Модерация и выставление баллов

Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.


16


ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Моя школа»


Вид речевой деятельности

Слушание






















Говорение



















Цель обучения

2.1.3.1

Отвечать

на

вопросы

и

подбирать




соответствующую

иллюстрацию/картину/схему

к




прослушанному сообщению
















2.2.2.1 Создавать высказывание на основе сюжетных




картинок






















2.5.1.1 Использовать в письменной и устной речи слова-




предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их




по числам с помощью учителя













Критерий оценивания

Обучающийся
















  • Отвечает на вопросы и подбирает к прослушанному тексту соответствующую иллюстрацию




  • Составляет устный рассказ на основе сюжетных картинок, используя в речи слова-предметы / слова-признаки / слова-действия




Уровень мыслительных

Знание и понимание

навыков

Применение

Время выполнения

20 минут


Слушание
Прослушай текст. Выполни задания.


    • пришёл в школу. У нас сегодня пять уроков. Прозвенел звонок. Первый урок-урок английского языка. Мы читали слова на английском языке и составляли предложения. Ещё мы работали в группах и задавали друг другу интересные вопросы. Потом записывали слова

  • тетрадях. Английский язык – один из моих любимых предметов. Мне ещё нравятся уроки казахского языка и русского языка. Человек, который знает несколько языков, свободно общается со многими людьми. Хорошо знать много языков! Мне нравится изучать языки.




  1. Ответь на вопросы.




    1. О чём идёт речь в тексте? А) об уроке русского языка

В) об уроке английского языка С) об уроке казахского языка D) об уроке немецкого языка


    1. Что нравится школьнику?

А) изучать языки

В) писать слова

С) решать задачи

D) рисовать красками


17


  1. Отметь () две картинки к прослушанному тексту.



Говорение


  1. Составь рассказ по картинкам. Используй в речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.




Критерий оценивания

Дескриптор

Балл







Обучающийся







Отвечает на вопросы и

определяет тему текста;

1




подбирает к










отвечает на вопрос по тексту;

1




прослушанному тексту










определяет первую картинку к прослушанному

1




соответствующую

тексту;







иллюстрацию










определяет вторую картинку к прослушанному

1







тексту;







Составляет устный

составляет рассказ по серии картинок, соблюдая

1




рассказ на основе

структуру: начало, середина, конец;







сюжетных картинок,










используя в речи слова-










использует в речи слова-предметы;

1




предметы/










использует в речи слова-признаки;

1




признаки/действия










использует в речи слова-действия.

1




Всего баллов




8






18




Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативно за раздел «Моя школа»
ФИО обучающегося __________________________________________________________


Критерий оценивания







Уровень учебных достижений






















Низкий




Средний


































Отвечает на вопросы и подбирает

Затрудняется ответить на вопрос




Допускает ошибки в ответе




к прослушанному тексту

и подобрать соответствующие




вопрос по тексту/ при подбо




соответствующую иллюстрацию

картинки к прослушанному




картинок к прослушанному







тексту




тексту



































































Составляет устный рассказ на

Затрудняется в составлении




Допускает ошибки в




основе сюжетных картинок,

связного рассказа по сюжетным




составлении связного расска




используя в речи слова-предметы /

картинкам, используя в речи




по сюжетным картинкам,




признаки / действия

слова-предметы/ слова-признаки/




используя в речи слова-







слова-действия




предметы/ слова-признаки/
















слова-действия






































































Суммативное оценивание за раздел «Мой родной край»




Вид речевой деятельности

Чтение
















Письмо













Цель обучения

2.3.3.1

Определять

жанры

различных

текстов




(стихотворение, сказка, загадка, рассказ)







2.4.2.1 На основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного




записывать словосочетания с помощью учителя







2.5.1.1 Использовать в письменной и устной речи слова-




предметы / слова-признаки / слова-действия и изменять их




по числам с помощью учителя







Критерий оценивания

Обучающийся










  • Определяет жанр произведения

  • Пишет слова и словосочетания на основе прочитанного текста




  • Определяет слова-предметы / слова-признаки / слова-действия


Уровень мыслительных Знание и понимание

навыков Применение
Время выполнения 20 минут
Задания
Чтение
Прочитай текст и выполни задания.
Асан и Ербол играли на улице. Вдруг они увидели маленького птенца, который сидел под большим деревом. Дети принесли птенца домой и показали отцу.

    • Папа, посмотри, мы нашли птенца. Пусть он останется в нашем доме. Мы его будем кормить, поить. Он будет нашим другом.

    • Дети, у птенца есть своё гнездо, есть родители, братья и сёстры. Ведь он будет очень скучать. Как мы скучаем по дому, когда уезжаем далеко, так и птенец будет искать свой дом.

    • Мы поняли, папа. Каждый счастлив в своём доме. Сейчас мы отнесём птенца в

гнездо.



  1. Определи и отметь () жанр произведения.



сказка стихотворение рассказ загадка


  1. Подбери название к тексту. A) Маленький кролик

B) Маленький котёнок C) Маленький птенец D) Маленький щенок

20


Письмо


  1. Вставь в предложениях пропущенные слова и словосочетания.

Дети нашли птенца под _________________________. Ребята принесли птенца


_________________________. Дети показали птенца _________________________. Дети отнесли птенца в _________________________.


  1. Выпиши в таблицу слова из текста.



Слова-предметы

Слова-признаки

Слова-действия

кто?

какой?

что делает?












Критерий оценивания

Дескриптор

Балл













Обучающийся







Определяет жанр







определяет жанр текста;

1




произведения






















определяет тему текста;

1




Пишет слова и







записывает пропущенное словосочетание

1




словосочетания на основе

«большим деревом»;







прочитанного текста
















записывает пропущенное слово «домой»;

1













записывает пропущенное слово «папе»;

1













записывает пропущенное слово

1













«гнездо»;







Определяет слова-предметы /

записывает слова-предметы;

1




слова-признаки

/

слова-










записывает слова-признаки;

1




действия






















записывает слова-действия.

1




Всего баллов










9






21




Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативно за раздел «Мой родной край»
ФИО обучающегося ___________________________________________________



Критерий оценивания










Уровень учебных достижений



















Низкий

Средний




























Определяет жанр

Затрудняется определить жанр и

Допускает ошибки при




произведения

тему прочитанного текста

определении жанра / темы
















прочитанного текста








































Пишет слова и

Затрудняется вставить

Допускает ошибки при




словосочетания на основе

пропущенные слова и

определении пропущенных




прочитанного текста

словосочетания в предложениях

слов/словосочетаний в
















предложениях























































Определяет слова-предметы /

Затрудняется при определении

Допускает ошибки при




слова-признаки / слова-

слов-предметов/признаков/

определении слов-предметов /




действия

действий

слов-признаков / слов-действий



























































Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет